編者按：在今年9月8日召開的慶祝第33個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)上，學(xué)校對(duì)評(píng)選出的8名“北華大學(xué)教學(xué)名師”進(jìn)行了表彰。本報(bào)組織記者分別對(duì)這8名教學(xué)名師進(jìn)行采訪報(bào)道，并陸續(xù)刊發(fā)，向廣大師生展示他們教書育人、愛崗敬業(yè)的師者風(fēng)采。

結(jié)束了一上午的教學(xué)工作，接著還有下午的會(huì)議，然后她就要飛往西安處理工程教育認(rèn)證的相關(guān)事宜，只能占用午休時(shí)間采訪了計(jì)算機(jī)學(xué)院這位忙碌的教師———胡曉宏教授。她不特別善談，卻十分平易近人。

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是新時(shí)代的標(biāo)兵

胡曉宏懂得珍惜，懂得感恩，珍惜每一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)，全身心投入到自己的工作中。來到北華大學(xué)前，她就職于吉林化公司，10年的企業(yè)工作經(jīng)歷為她積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。機(jī)緣巧合，2001年時(shí)，吉化效益差，學(xué)校缺老師，經(jīng)朋友牽線，胡曉宏來到我校計(jì)算機(jī)學(xué)院試講，正式成為了一名教師。高考時(shí)，她就想填報(bào)師范類院校，所以，她格外珍惜教師這個(gè)崗位。由于在企業(yè)中她主要從事軟件開發(fā)及維護(hù)等工作，她會(huì)把這些真實(shí)的經(jīng)歷滲透到所講解的課程中，提高了學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力。剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，胡曉宏經(jīng)常去聽其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，虛心討教，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和手段來充實(shí)自己。

工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的她有著最美的模樣，她把最好的一切都給了學(xué)生。為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，她大膽進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)的改革，使實(shí)驗(yàn)由原來的在Windows操作系統(tǒng)中模擬實(shí)驗(yàn)，改為“在Linux系統(tǒng)上實(shí)際設(shè)計(jì)和實(shí)踐與在Windows系統(tǒng)中模擬實(shí)驗(yàn)”相結(jié)合的方式，以鍛煉學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。通過驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次組織各章的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)提高實(shí)踐技能。在課程教學(xué)結(jié)束后，安排了兩周的課程設(shè)計(jì)，分組開發(fā)一個(gè)模擬的小型操作系統(tǒng)，使學(xué)生不僅從概念上理解操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，并且還在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用、面向?qū)ο笏枷敕椒ㄒ约败浖こ谭椒☉?yīng)用能力等方面得到進(jìn)一步提升。從而提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。

胡曉宏愛崗敬業(yè)，對(duì)待工作有高度的職責(zé)心和滿腔的熱情。她虛心向其他教師學(xué)習(xí)，課下刻苦鉆研課標(biāo)，深挖教材，翻閱很多資料，力求做到把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確、細(xì)致地傳授給學(xué)生。在課堂授課中胡曉宏注意貼近生活，增加了課堂的趣味性，了解學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，大膽改革教學(xué)方法，做到充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，讓學(xué)生們主動(dòng)參與進(jìn)來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。她所帶專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率一直位居學(xué)校前五位，畢業(yè)生的能力在同屆學(xué)生中也名列前茅。

學(xué)術(shù)一流，是深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師

胡曉宏對(duì)自己要求極高，不斷提高自身的能力，在教學(xué)方面擁有個(gè)人特色，講解課程時(shí)，他能夠聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使她們更好地走向社會(huì)。

她有一套自己的教學(xué)方案，采用啟發(fā)式的教學(xué)手段，講到問題時(shí)，鼓勵(lì)大家去查找資料，讓同學(xué)們?cè)谟懻撝凶约哼M(jìn)行思考，各持各的觀點(diǎn)，讓學(xué)生參與其中，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，愛上發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣，這便是她獨(dú)特教學(xué)手段的最好體現(xiàn)。

她的教學(xué)方法是邊講邊練，通過分解知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的案例，綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)際的項(xiàng)目去完成擅長的部分，體驗(yàn)其中的樂趣，還需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，親自去操作，感受不一樣的成功，帶領(lǐng)學(xué)生解決問題，培養(yǎng)全方位的能力，最后取得成功。通過分組實(shí)驗(yàn)，由好學(xué)生帶動(dòng)差一點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步。胡曉宏十分注重培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，帶領(lǐng)學(xué)生們開發(fā)了很多不同的系統(tǒng)。

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快，而理論性又太強(qiáng)，在教材的選擇上胡曉宏可謂是煞費(fèi)苦心。針對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2015年，她出版了自己編寫的教材，把自己做項(xiàng)目時(shí)的經(jīng)驗(yàn)融入到了教材的理論知識(shí)中，通過實(shí)際案例來介紹教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們很受用。

胡曉宏和學(xué)生們不光有學(xué)術(shù)上的交流，在生活中她也十分關(guān)心學(xué)生，會(huì)耐心為學(xué)生解答并解決各種問題，在平時(shí)的為人處事中，像父母一樣，對(duì)孩子們備加關(guān)懷，她提倡賞識(shí)教育，用正能量感染了每一名學(xué)生。

2007年時(shí)，吉林省舉辦了第一屆程序設(shè)計(jì)競賽，胡曉宏挑選學(xué)生參賽，她選擇了一名沒有在實(shí)驗(yàn)室里，名不見經(jīng)傳的學(xué)生———周瑞喜，從平時(shí)的觀察中，她判斷這個(gè)孩子一定能行。這個(gè)比賽講求公開透明，現(xiàn)場比賽，現(xiàn)場出結(jié)果，由機(jī)器打分，不摻雜一絲水分。出乎意料卻又在情理之中，他獲得了省一等獎(jiǎng)的出色成績。之后的每一屆比賽，胡曉宏都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參賽。

教研成果豐富，是集各種榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)于一身的楷模

胡曉宏每一次都會(huì)盡自己最大的力量，用滿分的熱情投入到工作之中，回報(bào)學(xué)校給予她的這些榮譽(yù)。

這些年她得到的獎(jiǎng)勵(lì)不計(jì)其數(shù)，自2005年任副高職以來，指導(dǎo)學(xué)生完成國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目2項(xiàng)。2007年組織指導(dǎo)學(xué)生參加首屆吉林省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽，奪得一等獎(jiǎng)（省屬高校第1名），連續(xù)10年指導(dǎo)學(xué)生參加?xùn)|北地區(qū)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽、吉林省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽，并獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。在2009年獲得吉林省高等教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。2008年獲得北華大學(xué)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。還獲得2008屆、2010屆、2011屆校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師稱號(hào)。在2012年度被評(píng)為北華大學(xué)優(yōu)秀教師。

她本人帶領(lǐng)的北華大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院同心科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)2012年被省高校工委評(píng)為吉林省優(yōu)秀同心服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

胡曉宏去年11月份以黨外知識(shí)分子的身份，被學(xué)校派去井岡山學(xué)習(xí)，她說：“經(jīng)過這一次洗禮，摒棄了所有的迷茫。”那一份赤子之心，指引她未來的道路，讓她在教師這份道路上前進(jìn)不息，內(nèi)心無比堅(jiān)定。

胡曉宏的人生準(zhǔn)則就是要為她熱愛的教育事業(yè)奮斗終生，一切為了她的學(xué)生，學(xué)生的利益高于一切。她甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人利益和得失，她從靈魂深處擔(dān)負(fù)起了這份責(zé)任。有人說學(xué)生是教師的模板，是教師生命的延續(xù)。胡曉宏則認(rèn)為一個(gè)教師就是學(xué)生的模板，學(xué)生個(gè)性是老師性情的延續(xù)。因此她率先垂范，言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。

北華大學(xué)教學(xué)名師———一份她眼中的至高榮譽(yù)，她時(shí)刻以此激勵(lì)自己，珍惜名譽(yù)，盡自己最大努力回報(bào)學(xué)校。

胡曉宏感謝她選擇的職業(yè)，因?yàn)橄矚g，才有了朝氣蓬勃的每一天；她感謝生活，感謝經(jīng)歷，因?yàn)闊釔?，才有了所有如詩如畫的回憶。如今，胡曉宏依然帶領(lǐng)著他的學(xué)生們，正在健康成長、快樂幸福地生活著、學(xué)習(xí)著，她繼續(xù)在“叢中”幸福地微笑，默默地奉獻(xiàn)，向更高的境界攀登。