各位代表、同志們：
　　現(xiàn)在，我代表中共攀枝花學(xué)院委員會(huì)向大會(huì)作報(bào)告。
　　中國共產(chǎn)黨攀枝花學(xué)院第二次代表大會(huì)是在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高等教育加快“雙一流”建設(shè)、深化產(chǎn)教融合、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要時(shí)期召開的一次大會(huì)。大會(huì)的主題是：高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)四川工作重要指示精神，始終堅(jiān)持立德樹人、深化產(chǎn)教融合、突出應(yīng)用為先，全面建成產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展示范院校，全面躋身全國同類本科院校前列，為建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)而努力奮斗。
　　一、過去六年的工作，關(guān)鍵性改革和標(biāo)志性突破第一次黨代會(huì)以來，學(xué)校黨委在中央、省委、省委教育工委和市委的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校黨員干部、師生員工，迎難而上、開拓進(jìn)取，有力推進(jìn)了事關(guān)學(xué)校全局發(fā)展的一系列關(guān)鍵性改革，取得了推動(dòng)學(xué)校事業(yè)全面進(jìn)步的一系列標(biāo)志性突破。
　?。ㄒ唬W(xué)校事業(yè)總體發(fā)展更加充分六年來，我們的學(xué)科專業(yè)更加優(yōu)化。我們精準(zhǔn)對(duì)接國家攀西戰(zhàn)略資源創(chuàng)新開發(fā)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，著力寫好“釩鈦”文章，創(chuàng)新組建釩鈦學(xué)院和國際釩鈦研究院；精準(zhǔn)對(duì)接中國康養(yǎng)勝地城市發(fā)展戰(zhàn)略，著力寫好“陽光”文章，創(chuàng)新組建國內(nèi)首個(gè)康養(yǎng)學(xué)院和康養(yǎng)研究院；精準(zhǔn)對(duì)接新時(shí)代人才培養(yǎng)新要求和立德樹人根本使命，著力加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，創(chuàng)新組建省內(nèi)首個(gè)中國特色社會(huì)主義理論教育學(xué)院；精準(zhǔn)對(duì)接國家“一帶一路”建設(shè)，著力四川南向開放門戶打造，組建國際教育學(xué)院；精準(zhǔn)對(duì)接“創(chuàng)新中國”發(fā)展戰(zhàn)略，著力貫徹“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院；精準(zhǔn)對(duì)接“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略，著力攀西醫(yī)療衛(wèi)生高地建設(shè)，成立臨床醫(yī)學(xué)院，建成國家級(jí)“胸痛中心”、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地和卒中中心；精準(zhǔn)對(duì)接 《中國制造2025》，創(chuàng)新組建智能制造學(xué)院。六年來，我們立足攀西大地，著力內(nèi)涵建設(shè)，以工為主、多學(xué)科相互支撐協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局持續(xù)鞏固優(yōu)化。六年來，我們的師資力量顯著增強(qiáng)，累計(jì)引進(jìn)高層次人才217人，博士由45人增加到131人，碩士由491人增加到627人，高級(jí)職稱由313人增加到407人，管理期內(nèi)各級(jí)各類專家達(dá)到87名。六年來，我們的財(cái)務(wù)保障更加有力，債務(wù)全部化解，投入結(jié)構(gòu)有效改善，績效工資總額實(shí)現(xiàn)單獨(dú)核算，教職工收入水平整體提升。六年來，我們的辦學(xué)基礎(chǔ)條件進(jìn)一步改善，校史館、游泳館、西苑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、羽毛球館、交汽實(shí)驗(yàn)大樓、后勤服務(wù)綜合樓、釩鈦中試基地、干熱河谷特色生物資源實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓和附屬醫(yī)院住院大樓、門診醫(yī)技大樓等先后建成，產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地開工建設(shè)；康養(yǎng)學(xué)院整體搬遷至東苑校區(qū)，辦學(xué)空間極大擴(kuò)展；固定資產(chǎn)總值、館藏圖書數(shù)量等大幅增長，校園信息化水平有效提升；校園環(huán)境持續(xù)改善，基礎(chǔ)保障持續(xù)增強(qiáng)，廣大師生在傳道求學(xué)、工作學(xué)習(xí)生活等方面物質(zhì)精神上的獲得感更加充分。
　?。ǘh的領(lǐng)導(dǎo)更加有力黨的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，決策機(jī)制更加規(guī)范，成立黨委工作巡查督查辦和教師工作部、意識(shí)形態(tài)、思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面接受省審計(jì)廳經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和省委巡視組巡視，黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用充分彰顯。黨的建設(shè)全面夯實(shí)，堅(jiān)持思想建黨、組織建黨、制度治黨，黨委理論中心組學(xué)習(xí)、“黨員學(xué)習(xí)日”常抓不懈，黨員干部理想信念教育抓牢抓實(shí)；切實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，“四個(gè)意識(shí)”更加牢固；加強(qiáng)“三型”黨組織建設(shè)，嚴(yán)格政治生活，實(shí)施黨建工作任務(wù)清單制，抓好黨員教育管理服務(wù)，黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用有力彰顯；堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，優(yōu)化選人用人機(jī)制，強(qiáng)化考核激勵(lì)，選用考核導(dǎo)向更加鮮明。從嚴(yán)治黨全面落實(shí)，嚴(yán)格落實(shí)管黨治黨政治責(zé)任，綜合運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，強(qiáng)化監(jiān)督制約，有效防范廉政風(fēng)險(xiǎn)，權(quán)力運(yùn)行更加規(guī)范透明。
　?。ㄈ┤瞬排囵B(yǎng)能力更加突出在“招得來”上擴(kuò)大了優(yōu)勢(shì)。生源范圍穩(wěn)定保持在26個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）以上，2017年調(diào)檔線高出省控線文科由7分提高到39分，2018年理科由13分提高到44分，臨床醫(yī)學(xué)納入本科第一批次招生。聯(lián)合招收碩士研究生 66人，全日制本專科生由14931人增長到16970人。在“學(xué)得好”上提升了水平。堅(jiān)持學(xué)以致用，傾力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，被遴選為“全國100所應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程項(xiàng)目建設(shè)高?！薄敖逃俊ぶ信d通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地項(xiàng)目”合作高校。積極推進(jìn)應(yīng)用型示范本科專業(yè)建設(shè)，大力開展混合式課程改革，優(yōu)化完善實(shí)踐教學(xué)體系，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)體系更加完善，考研錄取率、英語四、六級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率持續(xù)提升，學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等獲獎(jiǎng)數(shù)量和層次顯著提升。在“出得去”上保持了領(lǐng)先。本科生就業(yè)率連續(xù)六年保持在93%以上，畢業(yè)生畢業(yè)率、授位率保持在90%以上，用人單位滿意度保持在96%以上，連續(xù)多年被評(píng)為“四川省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”。
　　（四）科學(xué)研究實(shí)力更加增強(qiáng)科研激勵(lì)機(jī)制落地見效，激勵(lì)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點(diǎn)有序開展，職務(wù)科技成果權(quán)屬混合所有制改革穩(wěn)步推進(jìn)，科研管理、考核和激勵(lì)機(jī)制逐步完善，科研績效作用逐步彰顯。科研創(chuàng)新力量有效整合，成立社科聯(lián)、攀西科技創(chuàng)新中心、中國鋼研攀枝花學(xué)院釩鈦技術(shù)創(chuàng)新中心，建成國家釩鈦檢測(cè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，新增省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)、省社會(huì)科學(xué)高水平研究團(tuán)隊(duì)1個(gè)?？蒲泄ぷ鞒煽兺怀?，國家社科基金項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)零的突破，立項(xiàng)科研項(xiàng)目、到賬科研經(jīng)費(fèi)、省市科技成果獎(jiǎng)項(xiàng)等不斷增長。專利授權(quán)數(shù)量在全國高校排名第156位、全省高校排名第6位。學(xué)校被評(píng)為“四川省知識(shí)產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢(shì)培育單位”。
　　（五）服務(wù)社會(huì)成效更加顯著服務(wù)釩鈦康養(yǎng)格局彰顯，與企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室15個(gè)，“釩鈦+”“康養(yǎng)+”專業(yè)體系逐步完善。科技服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，成立市太陽能產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，創(chuàng)建“攀枝花縣域發(fā)展論壇”校地合作新模式，科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用取得突破。精準(zhǔn)扶貧收到實(shí)效，納子店村和仙山村實(shí)現(xiàn)脫貧，學(xué)校被省委、省政府評(píng)為“五個(gè)一”幫扶工作先進(jìn)單位。繼續(xù)教育事業(yè)持續(xù)繁榮，輸送畢業(yè)生 1.3 萬余人，培訓(xùn) 15 萬余人次。
　?。┬@文化功能更加彰顯校園文化活動(dòng)蓬勃開展，形成以“木棉”“陽光”系列、科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)節(jié)等為主體的校園文化活動(dòng)品牌。校園文化內(nèi)涵持續(xù)提升，以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“攀枝花精神”為核心的校園文化價(jià)值觀更加深入人心，以校訓(xùn)、?；?、各二級(jí)學(xué)院辦院理念、各部門工作理念為重點(diǎn)的辦學(xué)治校文化理念得到廣泛認(rèn)同，以校史館、校園主題雕塑等體現(xiàn)應(yīng)用型的景觀文化特色愈加鮮明。校風(fēng)學(xué)風(fēng)更加濃郁，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索的積極性不斷增強(qiáng)。文明創(chuàng)建取得重大突破，成功創(chuàng)建全國文明單位并順利通過復(fù)查驗(yàn)收，榮獲“全國五四紅旗團(tuán)委”“全國大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體”，成為全省首屆文明校園。
　?。ㄆ撸﹪H交流合作更加深入國際合作日益廣泛，與瑞典哈姆斯塔大學(xué)等11個(gè)國外（境外）高校、科研院所建立合作關(guān)系，合作項(xiàng)目更加多樣，交流學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增長。2017年承辦了中國（四川）——尼泊爾衛(wèi)生醫(yī)療人員研修班，是首次由我省地方高校承辦的國際醫(yī)療衛(wèi)生培訓(xùn)交流項(xiàng)目，也是攀枝花市承辦的首個(gè)國際交流培訓(xùn)項(xiàng)目。留學(xué)生教育取得新突破，辦學(xué)層次不斷豐富。8名專升本老撾留學(xué)生順利畢業(yè)；首次成建制招收51名巴基斯坦臨床醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生，并計(jì)劃今后每年招收留學(xué)生50名左右。
　　與此同時(shí)，統(tǒng)籌推進(jìn)，持續(xù)抓好統(tǒng)戰(zhàn)、群團(tuán)、離退休、學(xué)報(bào)、高教研究、年鑒、信訪、保密、安全、維穩(wěn)、綜治、國安、心理健康教育、依法治校、關(guān)工委、人民武裝、計(jì)劃生育和群眾體育等工作，各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　六年來的關(guān)鍵性改革、標(biāo)志性突破是攻堅(jiān)克難、開拓創(chuàng)新的，是激蕩人心、催人奮進(jìn)的。這些成績的取得、事業(yè)的進(jìn)步，是省委省政府、省委教育工委、省教育廳、市委市政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會(huì)各界、廣大校友長期關(guān)心支持的結(jié)果，更是全體攀大人辛勤工作、無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。在此，我代表學(xué)校黨委向大家表示衷心的感謝!
　　同志們，在看到成績的同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的工作還存在許多不足，也面臨不少困難和挑戰(zhàn)。主要是：黨建工作責(zé)任體系的整體合力發(fā)揮還不夠，個(gè)別黨務(wù)工作者的專業(yè)化水平還不夠高，黨建工作對(duì)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的引領(lǐng)還不夠；思想教育和專業(yè)教育融合還不夠；干部的高等教育理論修養(yǎng)和履職能力還不夠強(qiáng)，“庸懶散浮拖”等消極腐敗現(xiàn)象在一定程度上還存在；個(gè)別干部和教職工的慣性思維嚴(yán)重、政治意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)還未更新樹牢，黨風(fēng)廉政建設(shè)還面臨著不少風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)；內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和管理制度還不夠完善，發(fā)展不平衡不充分的問題還比較普遍；干部教師教育培訓(xùn)力度還不夠，師資隊(duì)伍總量不足，結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，教育教學(xué)能力總體水平還不夠高；人才引進(jìn)還面臨諸多困難，高層次人才數(shù)量不足，高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)軍人物缺乏；學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)還需優(yōu)化，產(chǎn)教融合校企合作的深度和廣度還不夠充分；教研教改創(chuàng)新不足、推進(jìn)不實(shí)，高水平成果不多；校園信息化建設(shè)及各類資源利用還不充分，開放與共享程度不夠；資金財(cái)務(wù)保高效運(yùn)轉(zhuǎn)、保加快發(fā)展和保職工利益的力度還不強(qiáng)；辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施還相對(duì)不足，辦學(xué)保障條件還很不充分；學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)工作需進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生、家長、教職員工的期盼和需求還不能充分滿足等。針對(duì)這些問題，我們要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，增強(qiáng)憂患意識(shí)，以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?、?wù)實(shí)高效的舉措，著力加以解決。
二、新時(shí)代攀枝花學(xué)院的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、發(fā)展方略和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)入新時(shí)代，我校建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任更加重大，任務(wù)更加艱巨，使命更加光榮。
　　黨的十九大報(bào)告提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，要“深化產(chǎn)教融合、校企合作”“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，特別是在今年9月召開的全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@些重要精神、重大論斷指明了我國高等教育當(dāng)前和今后較長時(shí)期的責(zé)任使命、發(fā)展路徑和目標(biāo)要求。
　　時(shí)異則事異，事異則備變。明確方位才能找準(zhǔn)方向，把握大勢(shì)才能贏得未來。新時(shí)代賦予新的使命，需要我們從中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一新的歷史方位出發(fā)，以更高的政治站位、更強(qiáng)的政治責(zé)任、更好的政治擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)起辦一流大學(xué)、建一流學(xué)科的歷史使命。我們必須在深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，準(zhǔn)確把握高等教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過全局性、前瞻性的頂層設(shè)計(jì)，全面深化辦學(xué)理念、更加鮮明辦學(xué)定位、具體優(yōu)化發(fā)展方略、科學(xué)推進(jìn)發(fā)展目標(biāo)，穩(wěn)中求進(jìn)、蹄疾步穩(wěn)寫好攀大新時(shí)代“奮進(jìn)之筆”！
　?。ㄒ唬┟鞔_新時(shí)代攀枝花學(xué)院的辦學(xué)理念時(shí)代是思想之母，理念是行動(dòng)之先。進(jìn)入新時(shí)代，攀枝花學(xué)院作為全國高等教育中的一員，必須更有力地呼應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，必須用新的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)全面進(jìn)步。建校35年來，特別是第一次黨代會(huì)以來，我們的辦學(xué)理念已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“立德樹人、產(chǎn)教融合、應(yīng)用為先”。
　　立德樹人是關(guān)乎教育本質(zhì)、學(xué)校使命的根本問題，是辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要始終遵循并準(zhǔn)確把握高等教育發(fā)展規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，牢牢抓住立德樹人根本任務(wù)。“立德”，就是要全體師生立社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，就是要全體干部立政德、明大德、守公德、嚴(yán)私德?！皹淙恕保褪且獦淦鹨淮鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，樹起一代代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
　　產(chǎn)教融合是關(guān)乎事業(yè)如何發(fā)展、學(xué)校怎樣建設(shè)的核心問題，是辦學(xué)的路徑圖和方法論。攀大的特色發(fā)展之路要寬廣鮮明，產(chǎn)教融合就一定要有廣度、深度。我們必須立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域資源綜合開發(fā)，不斷創(chuàng)新校企、校地、校校合作模式，不斷完善“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校教育鏈、人才鏈與地方產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接、統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)。
　　應(yīng)用為先是鮮明人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的關(guān)鍵問題，是辦學(xué)的著力點(diǎn)和質(zhì)量點(diǎn)。我們必須科學(xué)繼承和大力發(fā)展學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)基礎(chǔ)，始終堅(jiān)持響應(yīng)國家號(hào)召、順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、適應(yīng)學(xué)生合理訴求，把人民對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育的期盼作為奮斗目標(biāo)。我們必須始終堅(jiān)持全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)各方面的育人資源和育人力量，推動(dòng)知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造與理想實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，把一屆屆學(xué)生培養(yǎng)成有用、能用、會(huì)用，有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力，能充分發(fā)揮作用的高級(jí)專門人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更有力的人才支撐。
同志們，“立德樹人、產(chǎn)教融合、應(yīng)用為先”的辦學(xué)理念，是在彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的辦學(xué)目標(biāo)的理性認(rèn)識(shí)，是35年來辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀和升華，是攀大發(fā)展的歷史選擇，是新時(shí)代高等教育的現(xiàn)實(shí)需要，是引領(lǐng)學(xué)校面向未來高質(zhì)量發(fā)展的靈魂。
（二）明確新時(shí)代攀枝花學(xué)院的辦學(xué)定位
辦學(xué)定位是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的“指南針”“坐標(biāo)圖”。無數(shù)的辦學(xué)實(shí)踐證明，定位準(zhǔn)則學(xué)校興，定位偏則學(xué)校衰。在辦學(xué)定位的把握上，我們要以永續(xù)傳承的攀枝花精神作為文化內(nèi)核，以篳路藍(lán)縷的辦學(xué)歷程作為歷史基礎(chǔ)，以與時(shí)俱進(jìn)的國家宏觀戰(zhàn)略部署和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求作為路徑選擇。我們必須認(rèn)識(shí)到，新理念新目標(biāo)，對(duì)我們提出了許多新要求新挑戰(zhàn)。抓準(zhǔn)站穩(wěn)學(xué)校在整個(gè)高等教育體系中的辦學(xué)定位，是推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的重要前提?！吧罘N皎菱淺種稻，不深不淺種荷花。”在新的歷史起點(diǎn)上，攀枝花學(xué)院的辦學(xué)定位“坐標(biāo)圖”是：
類型定位：應(yīng)用型。
層次定位：以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育。
學(xué)科專業(yè)定位：以工為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。
發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)。
培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的高級(jí)專門人才。
服務(wù)面向定位：立足攀西，面向西部，輻射全國，重點(diǎn)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域資源綜合開發(fā)利用服務(wù)。
同志們，辦學(xué)定位是我們的“定盤星”，面向未來我們必須掌好“舵”、把好“方向盤”，堅(jiān)定不移推進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快高質(zhì)量發(fā)展。
（三）明確新時(shí)代攀枝花學(xué)院的發(fā)展方略
同志們，未來五年和較長時(shí)間，我們既要仰望星空，對(duì)標(biāo)新時(shí)代辦學(xué)理念和辦學(xué)定位“坐標(biāo)圖”，更要腳踏實(shí)地，拿出踐行辦學(xué)理念、鮮明辦學(xué)定位的發(fā)展方略。
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移推進(jìn)以人才培養(yǎng)為中心的各方面創(chuàng)新，激發(fā)“雙創(chuàng)”活力，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，讓所有教育者和受教育者的創(chuàng)造力全面釋放。
特色是可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們必須鮮明攀大特色、展示攀大水平、彰顯攀大自信，在人無我有、人有我優(yōu)方面持續(xù)用力，久久為功。要始終堅(jiān)守立德樹人根本使命，弘揚(yáng)傳承三線建設(shè)精神，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作。要更加精準(zhǔn)對(duì)接國家戰(zhàn)略發(fā)展要求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，聚焦“釩鈦”“陽光”兩篇文章，做優(yōu)“釩鈦+”“康養(yǎng)+”專業(yè)集群。要更加精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域醫(yī)療高地建設(shè)，打造攀西地區(qū)“中醫(yī)醫(yī)療區(qū)域中心”，建成攀西中西醫(yī)結(jié)合康養(yǎng)示范中心、大健康管理中心、醫(yī)教研產(chǎn)融合中心。要各方聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)全面發(fā)展、全面進(jìn)步。
需求是推進(jìn)事物發(fā)展的根本動(dòng)力。我們必須始終在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作等方面堅(jiān)持需求導(dǎo)向，在圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，圍繞地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，圍繞學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展，圍繞學(xué)生的高水平就業(yè)、高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)和高學(xué)歷深造，圍繞教職工教書育人熱情、干事創(chuàng)業(yè)激情和攻堅(jiān)克難擔(dān)當(dāng)，圍繞每一位家長期盼子女成長成才等方面，全心全意、精準(zhǔn)施策，不斷滿足最廣大學(xué)生、最廣大家長、最廣大教職工對(duì)優(yōu)質(zhì)教育和美好生活的新需求。
績效是實(shí)現(xiàn)有序有力、有效高效發(fā)展的重要杠桿。我們必須堅(jiān)持績效優(yōu)先，更加凸顯多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，更加體現(xiàn)尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造，堅(jiān)定不移推行和完善績效管理，建立經(jīng)費(fèi)使用、設(shè)施設(shè)備績效評(píng)價(jià)機(jī)制，改革教師績效、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)方法，讓所有辦學(xué)要素的活力競(jìng)相迸發(fā)。
開放是實(shí)施內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)現(xiàn)水平提升的重要抓手。我們必須堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極融入全省“一干多支、五區(qū)協(xié)同”區(qū)域發(fā)展新格局、“四向拓展、全域開放”立體全面開放新態(tài)勢(shì)，堅(jiān)定不移深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)交叉融合，加大校地校企合作力度，提高辦學(xué)國際化水平，開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新境界。
協(xié)調(diào)是均衡和諧發(fā)展的關(guān)鍵。我們必須堅(jiān)持協(xié)調(diào)并進(jìn)，堅(jiān)定不移處理制約學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)，治理體系建設(shè)與治理能力提升同步推進(jìn)，辦學(xué)層次水平和規(guī)模發(fā)展更加充分平衡，推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展。
以上六條，構(gòu)成新時(shí)代建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)的發(fā)展方略。全校上下必須內(nèi)化于心，外化于行，更好地引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
（四）明確新時(shí)代攀枝花學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)
辦好攀大是一代代攀大人的共同使命，辦好攀大需要每一代攀大人去達(dá)成階段發(fā)展目標(biāo)。黨的十九大以來，學(xué)校建設(shè)發(fā)展做出“三三三”目標(biāo)路徑的戰(zhàn)略安排，即“三步走”“三大建設(shè)”“三個(gè)要求”。所謂“三步走”，是指第一步高質(zhì)量通過本科教學(xué)工作審核評(píng)估，第二步經(jīng)過3年的努力達(dá)到新增碩士授予單位申請(qǐng)基本條件，第三步實(shí)現(xiàn)恢復(fù)更名“大學(xué)”目標(biāo)。“三大建設(shè)”，即加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中特學(xué)院，突出康養(yǎng)特色全力建設(shè)好康養(yǎng)+專業(yè)集群，突出釩鈦特色全力建設(shè)好釩鈦+專業(yè)集群?！叭齻€(gè)要求”，即全面對(duì)接目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)；堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，分步科學(xué)實(shí)施；統(tǒng)籌工作舉措，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
六年艱苦創(chuàng)業(yè)、砥礪前行，六年夯基蓄勢(shì)、開拓進(jìn)取，我們創(chuàng)新組建了中特學(xué)院、康養(yǎng)學(xué)院和釩鈦學(xué)院，高質(zhì)量通過了本科教學(xué)工作審核評(píng)估，圓滿實(shí)現(xiàn)“三步走”的第一步，開啟了一個(gè)至關(guān)重要的歷史階段。
同志們，良好的開局是成功的一半，學(xué)校已經(jīng)站在新的發(fā)展起點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，從現(xiàn)在到2020年，是全面建成碩士學(xué)位授予單位的攻堅(jiān)期，全面建成產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展示范院校的決勝期，全面躋身同類本科院校前列的沖刺期。經(jīng)過兩年左右的建設(shè)，緊扣“申碩”各項(xiàng)指標(biāo)，抓重點(diǎn)、固底板、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、亮特色，力爭(zhēng)早日達(dá)到新增碩士學(xué)位授予單位的基本條件，高質(zhì)量完成“十三五”規(guī)劃各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)提位升級(jí)，使學(xué)校的辦學(xué)影響力讓師生自豪、社會(huì)推崇、人民滿意，經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)。
今后五年，我們既要全面建成產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展示范院校，又要繼往開來、乘勢(shì)而上，全面開啟應(yīng)用型一流大學(xué)新征程，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)院”到“大學(xué)”的跨越，這是對(duì)地方高水平特色大學(xué)建設(shè)任務(wù)的繼承和認(rèn)識(shí)的深化。
站在新的歷史方位開啟應(yīng)用型一流大學(xué)建設(shè)，恰逢全面建成小康社會(huì)進(jìn)入決勝階段、中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、高等教育進(jìn)入全面建設(shè)“雙一流”的關(guān)鍵時(shí)期。正如黨的十九大報(bào)告指出：“歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者?！迸蚀笕艘獔?jiān)信有為就會(huì)有位，奉獻(xiàn)的土壤必將結(jié)出豐碩的成果。我們要繼承“艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)求實(shí)”的攀枝花精神，以抓早、抓緊、抓好，落細(xì)、落小、落實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，奮力開創(chuàng)新時(shí)代攀枝花學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展之路。
三、全面建成產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展示范院校，全面開啟建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)新征程
同志們，從全面建成產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展示范院校，到實(shí)現(xiàn)“申碩”“更名”目標(biāo)，躋身同類本科院校前列，再到建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)，是新時(shí)代攀枝花學(xué)院改革發(fā)展的戰(zhàn)略安排。使命引領(lǐng)未來，使命呼喚擔(dān)當(dāng)。夢(mèng)想不可能一夜成真，藍(lán)圖不可能一蹴而就。我們要全心全意、同向同行，奮力譜寫新時(shí)代高等教育“雙一流”建設(shè)的攀大篇章。
（一）筑牢立德樹人根本標(biāo)準(zhǔn)
“蓮發(fā)藕生，必定有根”。育才造士，強(qiáng)國之基；立德樹人，為教之本。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們必須堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。我們必須遵循“回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”，夯實(shí)“三全育人共同體”，解決好“怎樣培養(yǎng)人”；打造“三好”教師“夢(mèng)之隊(duì)”，解決好“誰來培養(yǎng)人”；培育“三有”新青年，解決好“培養(yǎng)什么樣的人”，力爭(zhēng)建成立德樹人的標(biāo)桿學(xué)校。
著力打造全員、全過程、全方位的“三全育人共同體”。全員參與育人。立德樹人必須堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類教育資源、教育力量。我們需要全面構(gòu)建、全面優(yōu)化黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和班子成員、各職能部門干部職工、各二級(jí)學(xué)院黨政負(fù)責(zé)人及其成員、專兼職教師，教輔單位和后勤保障系統(tǒng)全體教職員工全員參與協(xié)同育人的工作格局。加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建家庭、家長參與育人的機(jī)制。挖掘社會(huì)育人資源，發(fā)揮地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、社科理論界專家、行業(yè)先進(jìn)模范、校友、社會(huì)團(tuán)體的育人作用。激發(fā)學(xué)生自我教育功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與育人工作。全過程滲透育人。立德樹人必須堅(jiān)持貫穿全體學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。我們要全面加強(qiáng)、全面優(yōu)化入學(xué)教育、養(yǎng)成教育、專業(yè)教育、通識(shí)教育、畢業(yè)前教育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)從入校到離校的全程教育，實(shí)現(xiàn)教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等各環(huán)節(jié)，達(dá)到全鏈接無間斷、全覆蓋無空白、全滲透無遺漏，不斷提升育人工作質(zhì)量。全方位協(xié)同育人。立德樹人必須堅(jiān)持方方面面圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。我們要全面加強(qiáng)、全面優(yōu)化全校的育人工作，統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人，著力加強(qiáng)科研育人，深入推進(jìn)文化育人，創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人，大力促進(jìn)心理育人，切實(shí)強(qiáng)化管理育人，不斷優(yōu)化服務(wù)育人，全面推進(jìn)資助育人，積極深化組織育人。著力加強(qiáng)專職思政、黨務(wù)工作人員、組織員、宣傳員、心理健康教育專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓每一位教職工都守好一段渠、種好責(zé)任田，讓全校上下都熱心幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)、細(xì)致關(guān)懷學(xué)生的生活、密切關(guān)注學(xué)生的思想、傾情塑造學(xué)生的人格，潛移默化幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀，不斷開創(chuàng)新時(shí)代育人工作新局面。
著力建設(shè)師德好、師風(fēng)好、師能好的“三好”教師隊(duì)伍。師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師做的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的工作。好教師是立校之基、樹人之本、興校之源。明德為要，全面加強(qiáng)師德建設(shè)。育有德之人，靠有德之師。教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，更要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。要堅(jiān)持教育者先受教育，全體教師要不斷接受并充分樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，要成為社會(huì)主義先進(jìn)思想文化的傳播者，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者和學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。要充分發(fā)揮黨委教師工作部在教師思想引領(lǐng)中的關(guān)鍵作用，將師德表現(xiàn)作為考核、聘任聘用和評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施師德表現(xiàn)一票否決，促進(jìn)全體教職工以德立身、以德立學(xué)、以德施教。身正為范，全面加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關(guān)注社會(huì)、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，積極貫徹教育部“一十百”萬教師建設(shè)要求（一萬名教育家型教師、十萬名卓越教師、百萬名骨干教師），加大優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵表彰力度，設(shè)立終身成就獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、年度先進(jìn)獎(jiǎng)，在全校不斷弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。全體教職工要爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人，爭(zhēng)做教育改革的奮進(jìn)者、教書育人的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者，爭(zhēng)相展示職業(yè)之美、形象之美、心靈之美，以高尚的人格魅力贏得學(xué)生敬仰，以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)高為師，全面加強(qiáng)師能建設(shè)。為師者須業(yè)務(wù)精湛、能力全面。人才是拿來用的，不是拿來看的。黨委教師工作部、教師教學(xué)發(fā)展中心、組織人事部和各相關(guān)單位要率先擔(dān)責(zé)、協(xié)同發(fā)力，采取內(nèi)培外引各種方式，全面實(shí)施高端領(lǐng)軍人才、拔尖人才、雙師雙能型人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)、高水平研究團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀黨務(wù)干部、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教師支部書記“雙帶頭人”等人才培育工程，全面提升教師教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)、思想引領(lǐng)等方面的綜合素質(zhì)和整體水平。未來五年，學(xué)校專任教師中博士學(xué)位比例不低于25%，碩士以上學(xué)位不低于80%，雙師雙能型教師不低于70%。省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)達(dá)到6項(xiàng)，高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)達(dá)到10個(gè)，高水平研究團(tuán)隊(duì)達(dá)到5個(gè)。國家級(jí)專家不少于5人，省、市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選、突出貢獻(xiàn)專家動(dòng)態(tài)人數(shù)長期保持100人左右。力爭(zhēng)進(jìn)入教育部教育家型教師1名、卓越教師2名、骨干教師3名。
著力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)“三有”新時(shí)代攀大青年。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。每一代青年都有自己的際遇和責(zé)任，偉大的新時(shí)代，召喚有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。攀大青年學(xué)子有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，是我們建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)的首要標(biāo)志。用新時(shí)代思想導(dǎo)航，培養(yǎng)有理想的新時(shí)代攀大青年?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤。”廣泛開展理想信念教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)青年、武裝青年，用偉大夢(mèng)想激勵(lì)青年、團(tuán)結(jié)青年，引領(lǐng)青年們不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，忠于祖國、忠于人民，樹立遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)，與時(shí)代同進(jìn)步，與祖國共命運(yùn)，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。用遠(yuǎn)大理想引領(lǐng)，培養(yǎng)有本領(lǐng)的新時(shí)代攀大青年。作為中華民族偉大復(fù)興、社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)者和見證者，要堅(jiān)信奮斗的青春最美麗。攀大學(xué)子不負(fù)芳華歲月，唯有勤學(xué)苦練，要立鴻鵠志、做奮斗者，時(shí)時(shí)對(duì)標(biāo)“具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的高級(jí)專門人才”的成長目標(biāo)，把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。用偉大夢(mèng)想指引，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代攀大青年。“黃金時(shí)代，不在我們背后，乃在我們面前；不在過去，乃在將來?！眹乙粡?qiáng)、民族要復(fù)興，需要一代代有志青年有力擔(dān)當(dāng)。我們要廣泛開展使命教育、愛國教育、品德教育、專業(yè)能力教育和職業(yè)精神教育，用知識(shí)體系教、價(jià)值體系育、創(chuàng)新體系做，不斷培養(yǎng)青年學(xué)子的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任意識(shí)。我們要加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在青年學(xué)子中的先進(jìn)性和表率作用。我們要引領(lǐng)新時(shí)代攀大青年讀萬卷書，行萬里路，不為任何困難所懼，不為任何干擾所惑，知行合一、做實(shí)干家，到祖國和人民最需要的地方去，讓青春在為國家、為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)絢麗光彩。
（二）夯實(shí)從嚴(yán)治黨根本保障
譜寫新時(shí)代高等教育“雙一流”建設(shè)的攀大篇章，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，持續(xù)鞏固風(fēng)清氣正的良好校園環(huán)境。
堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)。旗幟鮮明講政治，堅(jiān)定不移地把政治建設(shè)擺在首位，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。黨委全面領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)形態(tài)、思想政治、辦學(xué)方向、事業(yè)發(fā)展等各方面工作，當(dāng)好“領(lǐng)航員”、把握“主導(dǎo)權(quán)”、堅(jiān)定“主心骨”，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容全覆蓋、領(lǐng)導(dǎo)水平全提升，為建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力量和組織保障。
用新時(shí)代新思想武裝頭腦。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，大力弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，扎實(shí)開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，推動(dòng)各級(jí)黨組織、黨員干部、師生員工更加自覺地為建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)的教育事業(yè)不懈奮斗。
建設(shè)高素質(zhì)一流干部隊(duì)伍。堅(jiān)持近距離有原則多角度考察，選好干部。貫徹新時(shí)代黨的組織路線，更加鮮明選人用人導(dǎo)向，著力發(fā)現(xiàn)對(duì)黨忠誠、對(duì)教育忠誠、對(duì)學(xué)校忠誠，擔(dān)當(dāng)干事、作風(fēng)扎實(shí)、年富力強(qiáng)的干部。堅(jiān)持依崗選人，知人之長，做到人崗相適，把好老師精心培養(yǎng)起來、及時(shí)發(fā)現(xiàn)出來、合理使用起來。改進(jìn)推薦考察辦法，讓好干部脫穎而出，使選出來的干部組織放心、師生滿意，能夠適應(yīng)新時(shí)代、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)、落實(shí)新部署。堅(jiān)持舉旗子抓班子帶隊(duì)伍，帶好干部。各級(jí)黨組織書記要做“四個(gè)意識(shí)、四個(gè)自信”的書記，要做“管黨治黨、辦學(xué)治?！钡臅?，既要舉好旗子，抓好班子，也要管好干部，帶好隊(duì)伍，對(duì)干部健康成長負(fù)責(zé)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要扛起抓班子、帶隊(duì)伍的職責(zé)，一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)抓一級(jí)，用好干部標(biāo)準(zhǔn)來要求干部、來調(diào)整使用干部，讓能干事者有機(jī)會(huì)，干成事者有舞臺(tái)。堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛結(jié)合，管好干部。對(duì)全體干部從嚴(yán)教育、從嚴(yán)管理、從嚴(yán)監(jiān)督，擰緊“螺絲”、上緊“發(fā)條”，讓每一個(gè)干部都深刻懂得，當(dāng)干部就必須要付出更多的辛勞、必須要接受更嚴(yán)格的約束。完善和落實(shí)干部談心談話、建立激勵(lì)機(jī)制和容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，旗幟鮮明為敢于擔(dān)當(dāng)、踏實(shí)做事、不謀私利的干部撐腰鼓勁，激勵(lì)廣大干部擼起袖子加油干，爭(zhēng)當(dāng)攀大事業(yè)發(fā)展的實(shí)干家。堅(jiān)持強(qiáng)化考評(píng)問責(zé)，用好干部。全面準(zhǔn)確地考核干部，將考核結(jié)果作為干部選拔任用、評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)、問責(zé)追責(zé)的重要依據(jù)，使政治堅(jiān)定、奮發(fā)有為的干部得到褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，使慢作為、不作為、亂作為的干部受到警醒和懲戒，把廣大干部的精氣神引導(dǎo)到學(xué)校事業(yè)發(fā)展上來。
發(fā)揮基層黨組織堡壘作用。統(tǒng)籌推進(jìn)基層黨組織建設(shè)，以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，落實(shí)好黨建工作責(zé)任，把各級(jí)黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨委決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員師生、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。各級(jí)黨支部要擔(dān)負(fù)好教育、管理、監(jiān)督黨員以及組織、宣傳、凝聚、服務(wù)師生的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。加強(qiáng)基層黨組織“雙帶頭人”建設(shè)和黨內(nèi)激勵(lì)關(guān)懷幫扶，建設(shè)共產(chǎn)黨員先進(jìn)示范工程。
持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)懲治腐敗。嚴(yán)格落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”，嚴(yán)格執(zhí)行新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則，營造風(fēng)清氣正的良好校園生態(tài)。持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省委省政府十項(xiàng)規(guī)定實(shí)施細(xì)則精神，黨委巡查督查辦和紀(jì)委辦要扭住學(xué)校中心工作、重點(diǎn)工作、專項(xiàng)工作，著力整治“庸懶散浮拖”等消極腐敗現(xiàn)象和師生反映強(qiáng)烈的突出問題。著力監(jiān)督管控高風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的個(gè)別崗位，整治個(gè)別干部和教職工的習(xí)慣思維和不良積習(xí)。全面加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，充分運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，縱深推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，讓黨員干部知敬畏、存戒律、守底線。
（三）拓展產(chǎn)教融合根本路徑
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“扎根中國大地辦高等教育同建設(shè)世界一流大學(xué)是統(tǒng)一的，只有扎根中國才能更好走向世界?！币涣鞔髮W(xué)從來不是脫離社會(huì)而孤立存在的。攀枝花學(xué)院應(yīng)國家資源開發(fā)的歷史需要而生，深化產(chǎn)教融合、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)的初衷，也是學(xué)校發(fā)展的歸宿。
主動(dòng)對(duì)接各級(jí)政府部門，全面服務(wù)地方發(fā)展。充分發(fā)揮“省市共建、以省為主”管理體制的優(yōu)勢(shì)，搶抓全國100所應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程項(xiàng)目建設(shè)高校機(jī)遇，完善應(yīng)用型一流大學(xué)推進(jìn)機(jī)制，加強(qiáng)與國家部委、省直部門、市、區(qū)（縣）黨委政府及其所屬部門的工作對(duì)接和合作，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)校發(fā)展的政策支持和資金投入。調(diào)動(dòng)各單位、全體師生員工服務(wù)地方發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新合作模式，擴(kuò)大合作領(lǐng)域，全方位增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，努力成為地方政府、行業(yè)企業(yè)依賴的繼續(xù)教育基地，成為適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步的加油站、產(chǎn)業(yè)變革的換乘站、新興產(chǎn)業(yè)的人才池。
主動(dòng)對(duì)接行業(yè)企業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)升級(jí)。建立學(xué)校、地方、行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)共同參與的合作辦學(xué)、合作治理機(jī)制，有地方、行業(yè)和用人單位參與的校、院理事會(huì)（董事會(huì)）制度、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制度，支持行業(yè)、企業(yè)更多更好地參與學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和績效評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和支持教學(xué)單位之間、二級(jí)學(xué)院與行業(yè)企業(yè)之間聯(lián)合建設(shè)特色學(xué)科，打造校企合作緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的“釩鈦+”“康養(yǎng)+”等專業(yè)集群，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展相互支撐的、科學(xué)合理的學(xué)科生態(tài)。積極探索和發(fā)展符合“校企協(xié)同合作育人”的人才培養(yǎng)組織形態(tài)，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。建立行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展平臺(tái)，引進(jìn)企業(yè)科研、生產(chǎn)基地，建好校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的產(chǎn)教融合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中心。
主動(dòng)對(duì)接科研院所，全力提升科研能力。全面加強(qiáng)與各級(jí)各類科研院所、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、科技主管部門的合作，聯(lián)合共建科研平臺(tái)，開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域合作，申報(bào)科研項(xiàng)目，開展科技攻關(guān)和高水平科學(xué)研究，開展科技服務(wù)和應(yīng)用性創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)積累，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、應(yīng)用和創(chuàng)新。未來五年，學(xué)校在各級(jí)各類研究項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)和獲獎(jiǎng)上要有新的突破，在科研到賬經(jīng)費(fèi)上要有新的跨越，在全面提升教學(xué)科研水平成果上要有質(zhì)的飛躍，在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、共性技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)、轉(zhuǎn)化應(yīng)用上要有大的超越，努力成為區(qū)域和行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、科技服務(wù)中心、技術(shù)創(chuàng)新基地。
主動(dòng)對(duì)接各類高校，不斷深化校校合作。全面加強(qiáng)與國內(nèi)外高校的合作，著力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互融互通、合作共贏，形成校校聯(lián)動(dòng)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展格局。推進(jìn)在線課程平臺(tái)的建設(shè)與共享，夯實(shí)協(xié)同育人基礎(chǔ)；推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，在專升本、本科生、研究生聯(lián)合培養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)習(xí)等方面擴(kuò)大合作；推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師、管理人員等人力資源共享，提升教學(xué)管理水平和能力；推進(jìn)科研水平提升，開展科研合作與教研教改合作。
主動(dòng)吸納社會(huì)資源，增強(qiáng)辦學(xué)保障能力。積極爭(zhēng)取地方、行業(yè)、企業(yè)的經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目和資源在學(xué)校集聚，激發(fā)和吸引企業(yè)到校投資聯(lián)合辦學(xué)，要充分發(fā)揮各民主黨派和黨外知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)的作用，要廣泛爭(zhēng)取廣大校友、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體捐資助學(xué)，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造資源更加豐富、條件更加充分的環(huán)境。
（四）鮮明應(yīng)用為先根本導(dǎo)向
“和實(shí)生物，同則不繼?！彪S著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系深刻變化。高等教育體系的結(jié)構(gòu)性變革和內(nèi)涵特色發(fā)展更加鮮明。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的高級(jí)專門人才，是我們作為地方本科院校的特色，更是面向新時(shí)代，破解趨同發(fā)展難題，獲得更好發(fā)展、特色發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。
創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成高水平的人才培養(yǎng)體系，鞏固應(yīng)用型人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位，加快建設(shè)高水平本科教育，引導(dǎo)干部精力、教師精力、學(xué)生精力、資源投入在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上聚焦，核心競(jìng)爭(zhēng)力和教學(xué)質(zhì)量在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上顯現(xiàn)，辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展方略在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上實(shí)踐，把應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，不斷豐富具有“攀大特色”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵。落實(shí)國家專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人新平臺(tái)、新形式和新途徑，科學(xué)制定既符合國家標(biāo)準(zhǔn)又具有“攀大特質(zhì)”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。積極開展校企共建共享教育教學(xué)資源，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供保障。完善以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的人才培養(yǎng)流程，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的評(píng)估與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革，助推人才培養(yǎng)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。要在態(tài)度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生愿學(xué)尚學(xué)，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變；在方法上實(shí)現(xiàn)學(xué)生巧學(xué)樂學(xué)，由“你教我學(xué)”向“我學(xué)你教”轉(zhuǎn)變；在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)學(xué)生想學(xué)盼學(xué)，由學(xué)知識(shí)向?qū)W本領(lǐng)轉(zhuǎn)變；在動(dòng)力上實(shí)現(xiàn)學(xué)生好學(xué)深學(xué)，由為父母、為自己學(xué)向?yàn)樯鐣?huì)、為國家學(xué)轉(zhuǎn)變；在手段上解決學(xué)生有心向?qū)W而路徑不多的問題，由單一的課堂學(xué)習(xí)向多途徑多渠道轉(zhuǎn)變；在目的上解決學(xué)生學(xué)用脫節(jié)的問題，由單純的知識(shí)學(xué)習(xí)向?qū)W用結(jié)合、學(xué)以致用轉(zhuǎn)變。
提升應(yīng)用型課程質(zhì)量。本科教學(xué)的深層次改革是課程改革，應(yīng)用型人才培養(yǎng)歸根到底還在于課程教學(xué)質(zhì)量。要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)課程改革，根據(jù)生產(chǎn)、服務(wù)的真實(shí)技術(shù)和流程構(gòu)建理論教育體系，更加注重通過理論基礎(chǔ)課、主干課、核心課培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推進(jìn)課程內(nèi)容更新，推動(dòng)課堂革命，全面提升理論教學(xué)內(nèi)容與形式的針對(duì)性、直觀性、有效性和參與性，推動(dòng)理論信息化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)、在線知識(shí)支持、在線教學(xué)監(jiān)測(cè)等廣泛應(yīng)用，推動(dòng)教育教學(xué)變軌超車，培養(yǎng)學(xué)生的求異多向思維、創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。
優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)過程是校與企、教與學(xué)、知與行密切互動(dòng)的過程。要突出能力培養(yǎng)，優(yōu)化完善實(shí)踐教學(xué)各流程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論組織生產(chǎn)過程、解決專業(yè)復(fù)雜實(shí)際問題的能力。深化產(chǎn)教融合、院企院地合作，與企業(yè)共建校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中心，建設(shè)一批院企合作共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，完善實(shí)驗(yàn)平臺(tái)功能，建成覆蓋范圍廣，模擬場(chǎng)景更真實(shí)，容納人員更多的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。要強(qiáng)化醫(yī)教協(xié)同，著力提升附屬醫(yī)院綜合服務(wù)能力和科研教學(xué)水平，建設(shè)高水平大學(xué)附屬醫(yī)院，為人民群眾提供全周期、全方位醫(yī)療服務(wù)。拓展人力資源配置體系，支持企業(yè)技術(shù)和管理人才到校任教，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)校企育人雙重主體、學(xué)生學(xué)徒雙重身份。提高實(shí)踐教學(xué)管理水平，統(tǒng)籌各類實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建功能集約、資源共享、開放充分、運(yùn)作高效的專業(yè)類或跨專業(yè)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不斷提升，畢業(yè)生教學(xué)滿意度與用人單位滿意度穩(wěn)步提高。
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)全過程，明確全體教師肩負(fù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職責(zé)，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)教育綜合改革的突破口，豐富課程、創(chuàng)新教法、優(yōu)化師資、改進(jìn)幫扶、強(qiáng)化保障、分類考核，著力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，著力推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，著力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大幅增強(qiáng)，著力培育和孵化一批創(chuàng)新型企業(yè)，著力實(shí)現(xiàn)學(xué)校應(yīng)用類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國同類院校中產(chǎn)生更強(qiáng)的影響力。
完善質(zhì)量保障體系。面向教學(xué)全過程和全要素，探索構(gòu)建“學(xué)校—二級(jí)學(xué)院—教研室”三級(jí)質(zhì)量組織系統(tǒng)與“學(xué)?！块T”二級(jí)質(zhì)量保障系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科和教師職責(zé)，構(gòu)建學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)、立體互動(dòng)的質(zhì)量保障體系，將質(zhì)量要求內(nèi)化為師生共同的價(jià)值追求和自覺行為。做優(yōu)入口，在招生質(zhì)量上要進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)從“招得來”到“招得好”的根本提升。做優(yōu)過程，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)的有效性投入，強(qiáng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織和教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，完善質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估制度，形成人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，注重質(zhì)量保障的全程性、全員性和常態(tài)性，確保學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)與社會(huì)需求高度契合，確保學(xué)校五大職能對(duì)辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)提供有力支撐，確保學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案、教學(xué)運(yùn)行、質(zhì)量及質(zhì)量監(jiān)控之間高度吻合，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍、教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)基地、圖書資料等教學(xué)資源對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、社會(huì)、用人單位、政府對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量更加滿意。
（五）堅(jiān)持依法辦學(xué)根本遵循
“無規(guī)矩，不成方圓?！边\(yùn)用法治思維和法治方式辦學(xué)治校，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范與決策執(zhí)行高效協(xié)調(diào)同步，為學(xué)校改革發(fā)展提供根本性、全局性、長期性的制度保障，做到辦學(xué)合法、治校用法、解決矛盾依法、推進(jìn)發(fā)展靠法。
樹立法治思維，規(guī)范管理權(quán)力運(yùn)行。突出法治思維和法治方式對(duì)學(xué)校工作全局、管理全程的統(tǒng)攝與指導(dǎo)，深入開展法制宣傳教育，引導(dǎo)師生學(xué)法遵法守法用法，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭依法辦事，要提高運(yùn)用法治思維和法律手段深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、解決問題、維護(hù)穩(wěn)定的能力。提高制度建設(shè)質(zhì)量，優(yōu)化辦事程序，改進(jìn)服務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)管理服務(wù)現(xiàn)代化。
嚴(yán)格運(yùn)行機(jī)制，提高決策監(jiān)督水平。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格執(zhí)行黨委行政會(huì)議議事規(guī)則和“三重一大”決策規(guī)程，完善公眾參與、專家咨詢論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法性審查等重大決策法定程序和制度，法律顧問參與重大決策全過程。發(fā)揮教授在教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)管理中的作用，保障學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)按照學(xué)術(shù)規(guī)則相對(duì)獨(dú)立行使權(quán)力。建立決策執(zhí)行事前、事中、事后報(bào)告和執(zhí)行評(píng)估、責(zé)任追究制度，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督審計(jì)。
加強(qiáng)民主建設(shè)，維護(hù)師生合法權(quán)益。依法落實(shí)師生的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，發(fā)揮教職工代表大會(huì)作為教職工參與學(xué)校民主管理的主渠道作用，健全完善校情民意反映機(jī)制、重大事項(xiàng)公示制度，拓展學(xué)生參與學(xué)校民主管理的渠道，擴(kuò)大校友服務(wù)學(xué)校發(fā)展的信息反饋渠道，發(fā)揮黨代表、人大代表、政協(xié)委員建言獻(xiàn)策的優(yōu)勢(shì)。健全權(quán)利救濟(jì)和糾紛解決機(jī)制，完善教師、學(xué)生申訴委員會(huì)工作機(jī)制，依法維護(hù)師生的合理訴求、合法利益。
（六）推進(jìn)深化改革根本舉措
“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝。”今天的教育綜合改革僅僅是開了一個(gè)好頭，必須堅(jiān)定不移推動(dòng)思想再解放，強(qiáng)化“大改革大發(fā)展、小改革小發(fā)展、不改革難發(fā)展”的思想觀念，在新的歷史起點(diǎn)上接力探索、接續(xù)奮斗，在新時(shí)代新思想新要求中闖出攀大改革新路子，為新征程新目標(biāo)注入源源不斷的新活力。
優(yōu)化管理體制改革。推進(jìn)和完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、依法辦學(xué)”的現(xiàn)代大學(xué)制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型管、辦、評(píng)關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)干部要著眼抓早抓緊抓好管理，著力落細(xì)落小落實(shí)工作，推進(jìn)大部制和放管服改革，構(gòu)建學(xué)校為主導(dǎo)、二級(jí)單位為主體，層次清晰、精簡(jiǎn)高效、分工明確、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的管理服務(wù)體系，降低運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)成本，解決有利則爭(zhēng)、遇事則推、見難就躲的積弊。要全面激活機(jī)關(guān)職能部門、教輔單位的管理服務(wù)功能，全面激發(fā)教學(xué)單位辦學(xué)活力和競(jìng)爭(zhēng)力，全面調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。
深化教育綜合改革。構(gòu)建招生質(zhì)量、培養(yǎng)水平和就業(yè)品質(zhì)聯(lián)動(dòng)的學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，做好存量升級(jí)、增量優(yōu)化、余量消減，建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)，力爭(zhēng)建成國家級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)1個(gè)、省級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)3個(gè)，引領(lǐng)支撐應(yīng)用型一流大學(xué)建設(shè)和應(yīng)用型一流人才培養(yǎng)。完善學(xué)分制，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)等獲取學(xué)分，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)。推進(jìn)科研組織模式改革，建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人的“學(xué)術(shù)特區(qū)”，把重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（研究院）建設(shè)成為集人才、研究、成果、服務(wù)、交流高地為一體的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。積極融入“一帶一路”教育行動(dòng)，提升學(xué)校教育國際化水平。全面推動(dòng)財(cái)務(wù)管理體制改革，改革預(yù)算分配機(jī)制，強(qiáng)化資金過程控制。推進(jìn)資源優(yōu)化配置管理改革，確保國有資產(chǎn)保值增值。推進(jìn)后勤管理體制改革，構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型一流大學(xué)建設(shè)需要的后勤保障體系。深化實(shí)施崗位聘用管理和教師職稱評(píng)聘改革，構(gòu)建科學(xué)全面的崗位分類管理和分類評(píng)價(jià)辦法。堅(jiān)持按勞分配和優(yōu)勞優(yōu)酬原則，完善與績效掛鉤的分配體制。
（七）廣聚一流人才根本資源
知識(shí)就是力量，人才就是未來。補(bǔ)齊人才短板是我們?nèi)娼ǔ僧a(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展示范院校，實(shí)現(xiàn)“申碩”“更名”目標(biāo)，全面躋身同類本科院校前列的首要任務(wù)。人才是學(xué)校改革發(fā)展的根本資源，沒有一流人才就沒有一流學(xué)校。進(jìn)入新時(shí)代的攀大，人才要越多越好，本事要越大越好。
引育并舉廣聚四方人才。各單位、各級(jí)干部都要樹立更加強(qiáng)烈的人才意識(shí)，用足用活用好人才新政七條，優(yōu)化吸引人才、培養(yǎng)人才、留住人才、提質(zhì)增量的機(jī)制，提升人才的集聚和培養(yǎng)能力，拓展人才引育渠道，探索更為靈活多樣的引才模式、聚才良方。要放眼全球招才引智，充分開發(fā)利用國內(nèi)國際人才資源，積極引進(jìn)用好海外人才，努力引進(jìn)國家級(jí)、省部級(jí)“百”“千”“萬”工程人選等高端人才，加快提高具有海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的教師比例，有效提高具有行業(yè)背景教師比例。構(gòu)建“校-院-學(xué)科”三級(jí)招人引才工作責(zé)任體系，全力支持校內(nèi)教師提升學(xué)歷、增長才能。
愛才惜才煥發(fā)人才活力。要全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，大力營造有利于各類人才創(chuàng)造力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流的人才生態(tài)環(huán)境，把人才資源匯聚起來，把人才水平展示出來。要完善有利于人才干事創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制，構(gòu)建更合理的收入分配制度。要建立靈活的人才使用評(píng)價(jià)機(jī)制，包容一流人才的獨(dú)特個(gè)性，做好人才團(tuán)結(jié)引領(lǐng)服務(wù)工作。要?jiǎng)?chuàng)造良好條件，營造寬松環(huán)境，提供廣闊平臺(tái)，為人人努力成才提供源動(dòng)力。各級(jí)黨組織要全面履行黨管人才的職責(zé)，要充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線聯(lián)系廣泛、人才薈萃、智力密集的優(yōu)勢(shì)，使各類人才立足攀大、盡展其長、各得其所，使各類人才情系教育、身有依托、心有歸宿。
（八）堅(jiān)定美麗和諧根本追求
學(xué)校將始終堅(jiān)持以師生為中心的發(fā)展思想，一件接著一件抓，抓一件成一件，積小勝為大勝，讓廣大師生員工都有“人生出彩的機(jī)會(huì)”，不斷提高師生員工的獲得感、安全感和幸福感。
培育文明優(yōu)良校風(fēng)。攀大之風(fēng)，山高水長。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)大學(xué)精神；要全力創(chuàng)建全國文明校園，培育校園文化品牌，講好攀大故事，傳播攀大聲音，展示攀大水平，凝聚攀大力量，樹好攀大形象，打造具有時(shí)代特點(diǎn)、鮮明特色的攀大文化；要激勵(lì)學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候、創(chuàng)造好生態(tài)，給師生、社會(huì)以人生啟迪、智慧光芒和精神力量。
創(chuàng)建平安美麗校園。堅(jiān)持“安全穩(wěn)定壓倒一切”，落實(shí)安全穩(wěn)定工作責(zé)任制，營造安全有序的校園環(huán)境。實(shí)施校園環(huán)境凈化、綠化、亮化、美化工程，建設(shè)生活舒適、環(huán)境優(yōu)美、文化豐富的美麗校園，提升學(xué)校發(fā)展品位，使自然景觀、人文景觀相得益彰，使用功能、審美功能和教育功能和諧統(tǒng)一，讓來者向往、居者自豪、去者依戀。
建設(shè)和諧幸福攀大。和諧是實(shí)現(xiàn)美好幸福生活的重要保證,和諧不是無主張無原則的和事佬太平官、好好先生好人主義，而是以建好攀大為最高原則的擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)、光明磊落，榮辱與共、守望相助。建好攀大，全體師生員工都要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好和諧攀大。全體師生都要身體力行踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營造風(fēng)清氣正、和諧共生的校園生態(tài)。各級(jí)組織要以建設(shè)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍為示范，以構(gòu)建和諧單位、社團(tuán)、年級(jí)、班級(jí)、宿舍、家庭為基礎(chǔ)，全力打造和諧的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理、服務(wù)與被服務(wù)關(guān)系，最大限度增加師生、干群、同事、朋友、家庭等關(guān)系的和諧因素，建設(shè)好我們共同的家園。
幸福是人類的終極追求。建好攀大，我們也要以全體師生員工的幸福為根本追求。要構(gòu)建大衛(wèi)生、大體育格局，突出大健康理念，充分發(fā)揮附屬醫(yī)院的健康保障、示范引領(lǐng)作用，廣泛深入開展體育健身文化活動(dòng)，向全體師生員工普及推廣健康生活，讓每個(gè)人都身心爽朗、健康工作。要持續(xù)加強(qiáng)離退休工作，讓全體離退休老同志安心養(yǎng)老，共享發(fā)展成果，積極主動(dòng)為學(xué)校發(fā)展助力發(fā)力；要持續(xù)改善職工福利待遇，讓全體教職員工收入更感公平、生活更有保障、發(fā)展更有盼頭；要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生服務(wù)指導(dǎo)工作，讓全體學(xué)生成才有路徑、成長有收獲、發(fā)展有方向。同志們，幸福都是奮斗出來的，新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。攀大每一名師生員工在參與應(yīng)用型一流大學(xué)建設(shè)的同時(shí)，也在創(chuàng)造自己的幸福人生。全體師生員工都要以時(shí)不我待的緊迫感、舍我其誰的責(zé)任感，為幸福而奮斗，在奮斗中謀幸福，在奮斗中增強(qiáng)人人出彩的榮譽(yù)感，在奮斗中增強(qiáng)工作事業(yè)的成就感，在奮斗中增強(qiáng)安居樂業(yè)的幸福感。
同志們，“百舸爭(zhēng)流，奮楫者先”。奮力實(shí)現(xiàn)“申碩”“更名”目標(biāo)、加快建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)的重任，歷史性地落在了我們的肩上。新時(shí)代新征程已經(jīng)開啟，天上不會(huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，咬住目標(biāo)不放松，擼起袖子加油干，邁開步子加快趕，不負(fù)時(shí)代，無愧使命，為全面建成產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展示范院校，全面躋身同類本科院校前列，全面開啟建設(shè)應(yīng)用型一流大學(xué)新征程，全面建設(shè)和諧美麗幸福攀大而努力奮斗！