在深入學(xué)習(xí)貫徹全國高校思想政治工作會議和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)一流本科建設(shè)的背景下，如何發(fā)揮思政課在學(xué)校立德樹人的主渠道作用？如何發(fā)揮課堂教學(xué)的“思政”功能？馬克思主義學(xué)院和理學(xué)院分別開展了“思政課程”和“課程思政”改革的相關(guān)探索。
　　馬克思主義學(xué)院：構(gòu)建“六學(xué)”推進(jìn)“思政課程”教學(xué)改革近日，中共湖北省委高校工委、湖北省教育廳發(fā)文，通報表揚(yáng)馬克思主義學(xué)院梁偉軍、雷玉明、黃運(yùn)麗、吳德凱、張麗5位思想政治理論課骨干老師的“名師示范課堂”。
　　11月15日，馬克思主義學(xué)院舉行研究生助教聘任儀式暨培訓(xùn)會，受聘的研究生代表走上獎臺，但昭明、陳貴華等四位老師為他們頒發(fā)聘書。17名研究生助教將參與四門本科思政課程建設(shè)，在推行小班研討的教學(xué)方法改革中，開展“同輩幫學(xué)”，提升思政課程的學(xué)習(xí)效果。
　　作為塑造大學(xué)生靈魂的主渠道，馬克思主義學(xué)院在“思政課程”改革建設(shè)中開展積極的探索實(shí)踐?！巴厧蛯W(xué)、實(shí)踐踐學(xué)、教師領(lǐng)學(xué)、考核促學(xué)、教研研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)”“六學(xué)”的構(gòu)建，讓“思政課程”以更年輕的方式和更時代的手段，線上線下齊發(fā)力，讓學(xué)生愛上“思政課程”。
　　“今年，學(xué)院著重推進(jìn)思政課程‘中班授課、小班研討’教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方式由教師講授型向師生互動型轉(zhuǎn)變?！眳巧豪蠋熃榻B到，“改革推行以來，中班率由過去的20%增長為40%，小班研討形式逐漸豐富，通過主題討論、小組辯論、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等活動有效提升了課堂活躍度?！?br>　　如何讓思政課更活，學(xué)生參與感更多？這一直是黃運(yùn)麗老師教學(xué)追求的目標(biāo)和探索的主題。她率先試點(diǎn)為學(xué)校17級植物科學(xué)專業(yè)的同學(xué)們開設(shè)“愛國主義我來談”的小班研討課，讓學(xué)生在掌握愛國主義理論的基礎(chǔ)上，在老師和助教的引導(dǎo)下對新時代青年學(xué)子所關(guān)心的愛國主義難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行討論，并以演講、詩歌、手抄報等活潑度高、感染力強(qiáng)的匯報方式展示自己的討論成果，使思政課的說服力、感染力有效增強(qiáng)。思修教研室主任李厚剛老師提到：“通過‘小班研討’不僅能實(shí)現(xiàn)思政課程學(xué)習(xí)從淺到深的層次遞進(jìn)和有效循環(huán)，還能做到讓同學(xué)們真正參與、同學(xué)們真心喜歡、同學(xué)們真有收獲?！?br>　　思政課程“實(shí)踐踐學(xué)”教學(xué)改革也在全方位推進(jìn)。思修系以改革開放40周年為題，組織同學(xué)們通過實(shí)踐報告、PPT活動總結(jié)或DV展示進(jìn)行展評，匯編課程實(shí)踐作品120周年校慶專輯；馬原系開展實(shí)踐作品大賽與最佳微電影評選，綱要系布置同學(xué)們進(jìn)行鄉(xiāng)情調(diào)研，記錄家鄉(xiāng)、家族所在地各領(lǐng)域變遷；毛概系讓同學(xué)們通過社會調(diào)查、實(shí)地考察、微視頻拍攝等形式，體驗生活，感悟知識。這些實(shí)踐活動，全方位、多渠道引導(dǎo)同學(xué)們感知理論，體悟內(nèi)涵，有效提升了思政課親和力。
　　記者還了解到，學(xué)院堅持集體備課制度和新老師試講制度。開學(xué)以來共組織備課研討10次，新教師試講3次，對新老師教學(xué)基本功、教學(xué)設(shè)計思路、多媒體設(shè)計以及語言運(yùn)用等方面問診把脈，實(shí)現(xiàn)“教師領(lǐng)學(xué)”。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”在“張之洞”班試行過程考核制，“馬克思主義基本原理”探索推出無標(biāo)準(zhǔn)答案考試，實(shí)現(xiàn)“考核促學(xué)”。學(xué)院獲批“思政課程”示范建設(shè)4項，設(shè)立院級課程建設(shè)項目、教學(xué)改革研究項目4項，“教研研學(xué)”促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
　　“獅山論道”工作室是主講“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的李厚剛老師策劃發(fā)起的思政課程線上交流平臺。自今年7月創(chuàng)立以來，推送大學(xué)之道、品讀經(jīng)典、光影世界等多個欄目，發(fā)布24篇原創(chuàng)文章，累計閱讀量達(dá)到10萬人次。李厚剛老師對于“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)”思政課程有自己的認(rèn)識：“今天的思政課堂已經(jīng)全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、個性化的時代。只有不斷拓展課程教學(xué)的思想性、政治性、時效性、知識性、科學(xué)性、生動性、多樣性，將課上課下，線上線下有機(jī)融合，才能滿足學(xué)生更深層次的需求?！?br>　　理學(xué)院：多措并舉 推進(jìn)“課程思政”建設(shè)2018年11月13日下午，理學(xué)院“無機(jī)及分析化學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊在逸夫樓二樓會議室B212舉行以“踐行三全育人與立德樹人，聚焦‘課程思政’”為主題的教學(xué)研討會，教學(xué)團(tuán)隊全體老師圍繞如何開展化學(xué)理論課和實(shí)驗課的“課程思政”充分交流與研討。
　　“各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田?！眲⒂兰t引用習(xí)近平總書記的重要論述，從“課程思政”建設(shè)的背景、什么是“課程思政”、無機(jī)及分析化學(xué)“課程思政”建設(shè)思路、“課程思政”已經(jīng)開展的工作和“無機(jī)及分析化學(xué)”“課程思政”的建議等五個方面進(jìn)行了闡釋。
　　對于實(shí)驗課程的“課程思政”，丁星老師有著自己的理解：“化學(xué)實(shí)驗最能培養(yǎng)同學(xué)們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力以及實(shí)事求是的科學(xué)精神，這是今后個人發(fā)展和立足社會的通行證。實(shí)事求是的科學(xué)精神比完美的實(shí)驗結(jié)果更重要。我們要引導(dǎo)同學(xué)們及時進(jìn)行課后的實(shí)驗總結(jié)與反思，只有不斷思考和總結(jié)，才能逐步提高自己的能力?！?br>　　今年，理學(xué)院從點(diǎn)、線、面入手，對“課程思政”工作進(jìn)行總體部署，通過“建機(jī)制、立項目、強(qiáng)堡壘、集案例”等多項措施，在公共基礎(chǔ)課教學(xué)中探索繪制“課程思政”育人同心圓。
　　學(xué)院加強(qiáng)頂層設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)課程過程性考核，強(qiáng)化全員育人的機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)，為老師們參與“課程思政”全過程創(chuàng)造條件、提供支持。在校級“課程思政”建設(shè)計劃的基礎(chǔ)上，學(xué)院研究決定開展院級項目立項，充分調(diào)動老師們開展“課程思政”建設(shè)的積極性，營造全員參與的良好氛圍，逐步實(shí)現(xiàn)公共基礎(chǔ)課“課程思政”全覆蓋，達(dá)到門門課程有建設(shè)思路、有定期研討、有成果固化，引領(lǐng)示范學(xué)院所有課程，讓思政育人融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓課堂成為同學(xué)們思想政治教育的有效載體。
　　學(xué)院以校級立項的10門“課程思政”項目開題為契機(jī)，采用負(fù)責(zé)人匯報，團(tuán)隊老師交流、研討的模式，分批組織專題交流會。據(jù)學(xué)院副院長吳承春介紹，“我們希望公共基礎(chǔ)課‘課程思政’能夠突出基層教學(xué)組織的主陣地作用，鼓勵老師們打破思政課程與專業(yè)課程之間的壁壘，拓展基礎(chǔ)課程的‘課程思政’內(nèi)涵?！?br>　　“有機(jī)化學(xué)B”“課程思政”立項建設(shè)負(fù)責(zé)人曹敏惠在教學(xué)中努力做一個有心人。她在給同學(xué)們講解“沙利度胺”時，引導(dǎo)同學(xué)們討論：“為了充分發(fā)揮‘沙利度胺’的抗癌作用，而又避免發(fā)生‘海豹胎’，你有什么好的建議？”像這樣“課程思政”有關(guān)的討論話題曹老師一共收集了幾十個，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的升華。她坦言：“‘課程思政’要求老師更加注重自身的道德水平和職業(yè)修養(yǎng)，以身作則和言傳身教。要將我們教學(xué)的重點(diǎn)和同學(xué)們的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，才能真正做好‘課程思政’”。
　　陳浩教授率領(lǐng)“儀器分析”課程組率先開展了“課程思政”案例收集活動。他談到，“要從大學(xué)生求知欲出發(fā)，立足人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科優(yōu)勢，我們每一位老師都要在合理吸收思政課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的思政教育資源?！毕乱徊?，學(xué)院還將以課程組為單位，廣泛征集案例，開展集體研討、集體備課，將優(yōu)秀“課程思政”案例融入課堂教學(xué)之中。
　　課堂不僅是知識傳授的舞臺，更是價值引領(lǐng)的陣地，每門課蘊(yùn)含的育人功能都應(yīng)發(fā)掘出來。在走訪過程中，記者還了解到，推進(jìn)“課程思政”，落實(shí)“三全育人”，學(xué)校和學(xué)院都在加緊謀劃，積極行動中。自開展2018年“思政課程”和“課程思政”示范建設(shè)立項以來，學(xué)校已累計派出19名項目負(fù)責(zé)教師參加“課程思政”相關(guān)培訓(xùn)。公共管理學(xué)院、工學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院等召開“課程思政”專題座談會，資源與環(huán)境學(xué)院、體育部開展“課程思政”示范建設(shè)項目講學(xué)示范，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院邀請復(fù)旦大學(xué)石磊教授開展“課程思政建設(shè)心得”專題輔導(dǎo)報告，開展“課程思政”集體備課活動等。