（上接1版）下面， 我就如何進一步做好學?？萍紕?chuàng)新工作， 再談幾點意見。
一、 進一步認清學校事業(yè)發(fā)展面臨的形勢和任務(wù)， 切實增強做好科技創(chuàng)新工作的思想行動自覺
認清發(fā)展大勢， 方能把握方向、 掌握未來。 在認識和把握學校發(fā)展的宏觀態(tài)勢上，我們既要向上看， 準確把握和對接全國全省關(guān)于經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢、 新任務(wù)和新要求； 也要左右看， 全面了解省內(nèi)外高校尤其是同類高校的發(fā)展狀況， 找準我們的不足和差距， 激發(fā)發(fā)展的動力。既要向后看， 看到自己所取得的成績， 不妄自菲薄， 堅定發(fā)展的信心； 更要向前看， 明確目標和任務(wù)， 鼓足干勁， 增強動力。 為此， 我們必須把學?？萍紕?chuàng)新工作放置于全國全省經(jīng)濟社會發(fā)展總體布局、高等教育競爭態(tài)勢以及學校事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度去審視和把握。
（一） 強化科技創(chuàng)新工作， 是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要
習近平總書記強調(diào)指出， “科技是國之利器， 中國要強， 中國人民生活要好， 必須有強大科技” “要突破自身發(fā)展瓶頸、 解決深層次矛盾和問題， 根本出路就在于創(chuàng)新，關(guān)鍵要靠科技力量” 。 從全球范圍看， 新一輪科技革命正孕育興起， 一些重大科學問題和關(guān)鍵核心技術(shù)革命不斷取得突破，科學技術(shù)越來越成為推動世界經(jīng)濟發(fā)展的決定性力量。從國家層面看， 黨的十八大作出了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大部署， 黨的十八屆六中全會更是提出， 要把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置， 堅持走中國特色自主創(chuàng)新發(fā)展之路。2016 年黨中央、 國務(wù)院頒布了 《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》 ， 明確提出我國科技事業(yè)發(fā)展的目標是， 到2020 年使我國進入創(chuàng)新型國家行列，到 2030 年使我國進入創(chuàng)新型國家前列， 到新中國成立100 周年時使我國成為世界科技強國。就我省而言， 創(chuàng)新發(fā)展已成為引領(lǐng)五大發(fā)展美好安徽建設(shè)的重大引擎。我省2017 年 《政府工作報告》 中指出， 建設(shè)美好安徽， 必須堅持把創(chuàng)新擺在發(fā)展全局的核心位置， 下好創(chuàng)新 “先手棋” ， 梯次展開 “三重一創(chuàng)” 建設(shè)。 近年來， 我省先后獲批建設(shè)合蕪蚌國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、 國家系統(tǒng)推進全面創(chuàng)新改革試驗區(qū)（全創(chuàng)改） 、 合肥綜合性國家科學中心等重大發(fā)展戰(zhàn)略， 已成為全國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的 “先行區(qū)” 和中部崛起的 “創(chuàng)新極” 。
高校作為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地，作為基礎(chǔ)研究和高新技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的重要源頭， 已成為國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要力量。相關(guān)統(tǒng)計顯示， 近10 年來， 高校承擔國家科技攻關(guān)項目占全國總數(shù)的三分之一， 承擔 “863” 項目三分之一以上， 承擔 “973” 項目三分之二以上， 每年高校作為第一完成單位在國家科技三大獎中占 50%以上， 高校發(fā)表 SCI 論文數(shù)占全國的 80%以上， 高校基礎(chǔ)研究經(jīng)費支出占全國的 55%左右， 橫向科研經(jīng)費十年增長了 4 倍， 占總撥入經(jīng)費的 33%。從以上數(shù)據(jù)可以看出， 高?？萍紕?chuàng)新在國家科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展中占有舉足輕重的位置。 所以， 我們要充分認識高?？萍紕?chuàng)新工作的巨大引領(lǐng)作用， 敏銳把握當前科技創(chuàng)新的發(fā)展態(tài)勢， 緊緊圍繞國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略， 牢牢抓住國家科技發(fā)展的 “黃金期” ， 自覺承擔起高校應有的責任和使命。
（二） 強化科技創(chuàng)新工作， 是建設(shè)高水平大學和一流學科的重要支撐
建設(shè)一流學科是建設(shè)一流大學的基礎(chǔ)與前提，高水平大學必須要有一流學科作支撐， 因為只有一流的學科才能帶來一流的人才培養(yǎng)、 學術(shù)研究和科技創(chuàng)新。許多世界一流大學都憑借一些學科聞名遐邇， 吸引各國英才。例如， 牛津、 劍橋、 哈佛大學擁有遙遙領(lǐng)先的文、 法、 醫(yī)等學科， 麻省理工學院的工學、 斯坦福大學的物理、 耶魯大學的文學和藝術(shù)學科都成為相關(guān)領(lǐng)域前沿研究的風向標。2015 年， 國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》 ， 正式拉開了高校 “雙一流” 建設(shè)戰(zhàn)略的大幕。2016 年我省隨之出臺了 《一流學科專業(yè)與高水平大學建設(shè)五年行動計劃》 ， 其中目標之一： 就是到2020 年， 重點建設(shè) 10 所左右應用型高水平大學和一批品牌應用型專業(yè)， 達到國內(nèi)一流水平。這是指導全國全省未來5-10 年高等教育建設(shè)與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。能否進入 “雙一流” 建設(shè)行列， 關(guān)鍵要看學校的科研水平與學術(shù)影響力，要看人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 比如， 我省五年行動計劃中所列的 “建設(shè)一流學科專業(yè)、 培養(yǎng)一流人才、 打造高端教學科研團隊、 提升科學研究水平、 傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、 培育創(chuàng)新發(fā)展新引擎” 等六大建設(shè)內(nèi)容， 都離不開科技創(chuàng)新的支撐。 據(jù)悉， 省教育廳近期將印發(fā)實施省屬高校高水平大學項目實施細則與獎補資金項目實施細則，這兩個實施細則都將科研實力與科技創(chuàng)新成果作為其重要申報條件和評價標準。 實際上， 目前高校的競爭已經(jīng)演變成為人才競爭基礎(chǔ)上的科研實力的競爭、 科技創(chuàng)新成果的較量。近兩年，省內(nèi)一些后起高校之所以發(fā)展勢頭迅猛， 就是在科技創(chuàng)新方面取得突破性進展。 如皖西學院， 2014 年獲國家科技進步二等獎， 2015、 2016 年連續(xù)兩年獲中國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新成果一等獎， 同時在霍山石斛培育及產(chǎn)業(yè)化等項目上取得重大突破， 發(fā)展成就令人矚目， 由此集聚了較強的后發(fā)優(yōu)勢。因此， 我們要努力實現(xiàn) “建成全國知名、 省內(nèi)一流的應用型高水平大學”這一奮斗目標，必須把科技創(chuàng)新擺在學校事業(yè)發(fā)展的重要位置。否則， 應用型高水平大學和一流學科專業(yè)建設(shè)就成為鏡中花、 水中月。
（三） 強化科技創(chuàng)新工作， 是高校應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的源頭活水
人才培養(yǎng)、 科學研究、 社會服務(wù)、 文化傳承創(chuàng)新是高校所必須履行的四大職能。 在這四大職能中， 以科技創(chuàng)新為基本使命和價值追求的科學研究處于承前繼后、 貫穿始終的樞紐地位， 因為其他三大職能的實現(xiàn)都離不開科學研究， 尤其是人才培養(yǎng)更要靠科學研究來支撐。 近年來， 隨著我校辦學規(guī)模的擴大， 專任教師人數(shù)相對不足， 教師教學任務(wù)較重， 這在一定程度上影響了對科技創(chuàng)新工作的精力投入， 影響了教師科研水平的提升。 但應用型高水平大學建設(shè)如果沒有高水平的科技創(chuàng)新做支撐， 高層次人才培養(yǎng)就會成為無源之水、 無本之木。在人才培養(yǎng)上， 科研是 “源” ， 教學是 “流” ， 實施科研教學一體化，把科研與教學有機地結(jié)合起來，也是大學區(qū)別于科研機構(gòu)的重要特征。 光搞科研不搞教學， 可能在專業(yè)領(lǐng)域里越走越窄； 光搞教學不搞科研， 提高不了真正的教書育人水平。同理， 如果沒有科技創(chuàng)新的支撐， 社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新兩大職能也就喪失了賴以發(fā)展的內(nèi)在動力。上次校園網(wǎng)報道了我?；膶W院的一名本科生， 以第一作者在 SCI 國際期刊上發(fā)表高水平的學術(shù)論文。據(jù)說， 該同學從大一就進入實驗室參加相關(guān)教師課題組研究工作， 從最初的洗瓶子、 磨電極開始， 到深度參與導師研究課題， 使該同學的科學研究能力和創(chuàng)新能力得到了顯著提升。 這就是科研促進教學、 教學科研相互融通結(jié)出的碩果和生動體現(xiàn)。同樣， 本次我校原創(chuàng)思想文化作品 《中都鼓韻》 專場演出能夠走進安徽大劇院成功演出， 并產(chǎn)生廣泛的社會反響， 就是基于地方文化傳承創(chuàng)新的歷史使命， 用創(chuàng)新的形式對傳統(tǒng)藝術(shù)進行加工、 演繹和再創(chuàng)作的過程， 這對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無疑會產(chǎn)生重要的引領(lǐng)和示范作用。
（四） 強化科技創(chuàng)新工作， 是提升學校社會地位和辦學層次的重要渠道
從目前國內(nèi)外高等教育發(fā)展的態(tài)勢來看，科技創(chuàng)新能力已成為衡量一所大學辦學水平、 社會貢獻度的重要標尺， 也是一所大學社會影響力和知名度的顯著標志。大家知道， 與我校具有同樣辦學歷史、 學科基礎(chǔ)的河南科技學院， 原來也是一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)科類小院校。 而該校近年來在科技創(chuàng)新方面連續(xù)取得突破性進展： 先后獲得國家 863、 973 計劃、 國家自然科學基金、 重大科技攻關(guān)、 重大科技專項等多項高級別科研項目， 已獲國家級科技獎 9 項， 其中國家科技進步一等獎 1 項， 國家技術(shù)發(fā)明二等獎 2 項。憑借這些科技創(chuàng)新成就， 河南科技學院名聲鵲起、 蜚聲省內(nèi)外。因此， 加強科技創(chuàng)新工作不僅是把我校辦成在同類高校中有較高影響力的應用型高水平大學的需要， 也是推動學校在全省高校戰(zhàn)略布局中爭先進位的需要。因為， 只有在科學研究和應用推廣方面為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出顯著貢獻， 學校的影響才會不斷擴大， 聲譽才會隨之提高， 也才能獲得政府和社會的政策和資金支持。
此外， 科技創(chuàng)新能力也是提升辦學層次的重要渠道。 一所高校的核心競爭力在于創(chuàng)新， 創(chuàng)新的動力和源泉來自科技創(chuàng)新能力的提升。因此， 高校要想在當前高等教育激烈競爭的態(tài)勢下拔得頭籌， 占得先機， 進而提升辦學層次， 就必須大力開展科技創(chuàng)新。 2017 年我們要申請新增碩士學位授予單位， 科研水平是最為關(guān)鍵的衡量標準。 本次申報所列的條件中， 很多以科研指標進行量化， 比如 “原則上應是已獲得學士學位授權(quán) 8 年以上， 但如果擁有國家科研平臺、 承擔國家科研任務(wù)的普通高校， 可不受年限限制直接申請” 、 “近五年， 師均年科研經(jīng)費不低于4 萬元” 等。 我們?yōu)槭裁丛诒姸嗟膶W科專業(yè)中選擇申報農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學位授權(quán)點和獸醫(yī)碩士專業(yè)學位授權(quán)點，就是因為這兩個學科領(lǐng)域的整體科技創(chuàng)新實力在我校是最強的。所以， 要突破辦學層次， 獲批碩士學位授予權(quán)， 就不能不重視和加強科技創(chuàng)新工作。
總之， 我們要充分認識科技創(chuàng)新在學校發(fā)展中的重要地位和作用， 以科技創(chuàng)新推動學校事業(yè)發(fā)展， 提升學校的學科水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 增強學校的核心競爭力， 真正發(fā)揮科技創(chuàng)新對應用型高水平大學建設(shè)和應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略支撐作用。
應該說， 通過近年來一系列政策舉措， 我?？蒲许椖康臄?shù)量、 層次不斷提升， 科研成果顯著增加， 產(chǎn)學研合作廣泛開展， 科研管理工作逐步走向規(guī)范， 科技創(chuàng)新活力得到一定程度的釋放。對此， 應給予充分的肯定。但是， 我們也必須清醒地看到， 與省內(nèi)外同類高校相比， 與建設(shè)應用型高水平大學的戰(zhàn)略定位相比， 我?？萍紕?chuàng)新整體實力還不強， 缺乏高水平的科研項目和成果， 科技轉(zhuǎn)化率不高， 而且學科之間發(fā)展不平衡，與學?？焖侔l(fā)展的形勢和要求不相適應。究其原因， 我認為主要有四個方面： 一是目前學校科技創(chuàng)新工作的體制機制還不適應新形勢新任務(wù)的要求，科技創(chuàng)新激勵評價及考核機制不健全。 同時學校已出臺的政策沒有發(fā)揮應有的導向作用， 在一定程度上影響了廣大教師或科研人員的積極性。 二是科研功利色彩較重， 有的教師認為搞科研就是為了寫文章、 評職稱， 一旦評上職稱， 就不愿再吃苦搞科研； 有的教師搞發(fā)明專利， 目的不是專利的轉(zhuǎn)化， 缺乏從事科研所應有的淡泊名利、 刻苦鉆研、 勇攀科學高峰的闖勁和韌勁， 從而難以取得高水平的成果。三是成果轉(zhuǎn)化率不高， 很多科研項目停留在實驗室層面， 與生產(chǎn)實踐和經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合不緊密， 不能及時轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力， 形成的科研成果缺乏市場需求， 科技成果轉(zhuǎn)化的社會、 經(jīng)濟價值大打折扣或根本沒有實際應用價值。四是缺乏團隊精神， 團結(jié)協(xié)作意識不強， 很多教師從事科研工作習慣于各自為政、 單打獨斗， 導致研究方向比較分散,難以發(fā)揮團隊的合力和資源整合效應， 等等。
因此， 希望大家本著對學生、 對學校、 對社會認真負責的態(tài)度， 進一步增強工作的責任感和使命感， 積極投身科技創(chuàng)新工作， 以貢獻求生存， 以服務(wù)求發(fā)展。
二、 明確方向、 完善機制、 創(chuàng)新思路， 努力推動我校科技創(chuàng)新工作再上新臺階（一） 完善科技創(chuàng)新頂層設(shè)計， 進一步明晰我校科技創(chuàng)新工作的方向和重點開展科技創(chuàng)新工作， 必須強化頂層設(shè)計， 明確主攻方向， 發(fā)揮自身優(yōu)勢， 突出重點， 方能做出成績。正如今天上午省教育廳老廳長程藝教授在報告中說的那樣， 科學研究要形成自己的風格和特色， 不能用自己的短處與別人拼長處， 要在經(jīng)濟社會發(fā)展的大潮中找準符合自身特色的主戰(zhàn)場，才能發(fā)揮更大的作用?？茖W研究從大類上區(qū)分， 可以分為基礎(chǔ)研究和應用研究。基礎(chǔ)研究的深度和廣度， 決定一個國家原始創(chuàng)新的動力和活力。一般來講， 基礎(chǔ)研究要爭取國家重點項目， 一般性地方院校競爭力不強， 不能盲目向 985、 211 等全國性重點大學看齊， 在基礎(chǔ)研究方面只能堅持有所為、有所不為。 就我校來說， 針對我校的區(qū)位特點、 學科基礎(chǔ)和科研優(yōu)勢， 我們要把科技創(chuàng)新工作的重點放在應用研究上， 以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求作為基本導向， 在研究解決地方工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需解決的實際問題上下功夫。李克強總理指出： “科技創(chuàng)新要在 ‘頂天立地’ 上下功夫。所謂 ‘頂天’ ， 就是要推動原始創(chuàng)新， 研發(fā)高精尖技術(shù)； ‘立地’ ， 就是面向 ‘大眾創(chuàng)業(yè)、 萬眾創(chuàng)新’ ， 有利于科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力” 。對此， 我們既要通過資源整合與優(yōu)化配置， 集中力量， 爭取在優(yōu)勢學科領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)研究方面取得一些突破； 同時要圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要， 憑借自身的人才技術(shù)優(yōu)勢， 通過橫向課題研究、 產(chǎn)學研合作、 技術(shù)開發(fā)等多種形式， 將更多的精力和主攻方向放在應用研究和成果轉(zhuǎn)化上， 積極為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做貢獻。
（二） 深化科技創(chuàng)新體制機制改革， 進一步調(diào)動廣大教師投身科技創(chuàng)新工作的積極性
做好科技創(chuàng)新工作， 最根本的是要增強自主創(chuàng)新能力， 最緊迫的是要推進體制機制改革。在學校提質(zhì)增效、 跨越發(fā)展的關(guān)鍵時期， 要圍繞制約學?？萍紕?chuàng)新發(fā)展的體制機制問題進行更深層次的改革， 充分挖掘潛力、 激發(fā)活力。 近年來， 黨中央、 國務(wù)院，省委、 省政府高度重視科技工作體制機制改革， 先后出臺了 《國家深化科技體制改革實施方案》 、 《國家促進科技成果轉(zhuǎn)化法修正案》 、 《關(guān)于深化高等學校科技評價改革的意見》 、 《安徽省系統(tǒng)推進全面創(chuàng)新改革試驗方案》 等一系列重大制度和改革舉措。近日國務(wù)院辦公廳又印發(fā)了 《關(guān)于深化科技獎勵制度改革的方案》 ， 進一步鼓勵科技創(chuàng)新， 激發(fā)創(chuàng)新內(nèi)生動力。我們要盡快熟悉、 理解、 吃透這些最新政策文件的精神， 并結(jié)合學校實際深入推進科技工作體制機制改革。 去年我校制定印發(fā)了 《安徽科技學院綜合改革方案（2015-2020 年） 》 ， 圍繞學科專業(yè)發(fā)展機制、 協(xié)同創(chuàng)新體系建設(shè)， 提出一系列改革舉措。本次大會提交討論的科研獎勵辦法、 專利管理辦法、 縱向科研項目及經(jīng)費管理辦法、 縱向科研項目間接費用管理辦法以及中都學者選聘管理辦法等， 就是貫徹落實上級有關(guān)政策要求和學校綜合改革方案， 進一步理順科研管理體制機制， 激發(fā)科技創(chuàng)新工作動力和活力的重要舉措。 我們要以此為基礎(chǔ)， 進一步深化科技創(chuàng)新工作的體制機制改革， 不斷完善科技創(chuàng)新考核評價機制， 進一步激發(fā)科技創(chuàng)新活力。同時還要加大政策的落地生根和督促檢查力度，堅決破除制約我校科技創(chuàng)新工作上層次上水平的體制機制障礙，切實把廣大教師和科研人員引導到促進教學提升教育質(zhì)量上來， 引導到加強科技創(chuàng)新服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來。
（三） 加強科技創(chuàng)新團隊建設(shè)， 著力提升科技創(chuàng)新工作的核心競爭力
一所高校在科技創(chuàng)新方面之所以有影響，往往是其在某一學科領(lǐng)域具有突出的成果， 而這一成果又往往是由一支高水平的科技創(chuàng)新團隊來完成的。大家知道， 前幾年滁州學院花大力氣整體引進了地理信息學科團隊， 該團隊經(jīng)過幾年的發(fā)展， 可謂人才濟濟、 碩果累累。目前該學科已建成地理信息科學國家級特色專業(yè)建設(shè)點， 也是安徽地理信息集成應用協(xié)同創(chuàng)新中心， 2016 年就這一個學科的科研經(jīng)費就達到 1500 萬元。 滁州學院地理信息學科正是因為這一團隊， 今年被省教育廳遴選為全省一流學科予以資助建設(shè)。因此， 高校科技創(chuàng)新工作要產(chǎn)生更多的有較大影響的、 原創(chuàng)性科研成果，就必須組建強有力的科技創(chuàng)新團隊，這是科技創(chuàng)新工作能否有效推進的隊伍保障。科技創(chuàng)新團隊建設(shè)， 一要靠培育、 二要靠機制、 三要有強有力的學科帶頭人。針對我校目前的情況， 首先還要繼續(xù)加大高層次人才的引進和培養(yǎng)力度。 在此基礎(chǔ)上通過政策傾斜， 鼓勵高層次人才圍繞優(yōu)勢特色學科專業(yè)凝練研究方向， 組建科技創(chuàng)新團隊或課題組。 同時制定和完善有利于科技創(chuàng)新團隊功能發(fā)揮的管理和運行機制， 力爭在我校建成若干個研究特色鮮明、在省內(nèi)同行中有較高影響力的科技創(chuàng)新團隊和研發(fā)機構(gòu)， 以此帶動形成一批高水平的科技創(chuàng)新成果， 進一步提升學校的核心競爭力和影響力。
這里需要特別強調(diào)的是，要進一步統(tǒng)籌處理好學校科技創(chuàng)新優(yōu)勢學科和相對薄弱學科之間的關(guān)系。 一方面要繼續(xù)促進優(yōu)勢學科強化科技創(chuàng)新意識， 努力培育良好的學術(shù)氛圍和科研環(huán)境， 盡快形成良好的學科梯隊和科研創(chuàng)新團隊， 力爭培養(yǎng)和造就更多的學術(shù)帶頭人， 不斷提高科研成果的層次和水平。 學校將繼續(xù)加大對這些學科的政策支持力度， 鼓勵他們做特做強。 另一方面也要大力扶持科技創(chuàng)新暫時比較薄弱的學科， 要加強對這些學科建設(shè)的組織領(lǐng)導， 統(tǒng)籌規(guī)劃高層次人才引進計劃， 合理定位學科發(fā)展方向， 促進與科研優(yōu)勢學科學習交流， 幫助他們盡快提升科技創(chuàng)新能力， 多出成果、 快出成果、 出好成果。
（四） 強化科技資源整合力度， 進一步打造高效有序的科技創(chuàng)新平臺
資源的效率在于整合， 如果科研設(shè)備資源不能有效整合， 科研水平、 效率和創(chuàng)新能力就難以提高。 應該說， 最近幾年， 通過成立實驗室與實踐基地管理處， 組建皖北現(xiàn)代農(nóng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心、 服務(wù)地方發(fā)展研究院、 小崗村現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)研究所等科技創(chuàng)新平臺， 科研資源整合力度得到了加強。 但目前科研設(shè)備資源在一定程度上仍存在著重復建設(shè)和購置的情況， 使得本來可以有效利用的科研資源未能價值最大化。 同時由于學校的各個實驗室基本上是依托于某一個或少數(shù)幾個學科而建，并沒有放到一個公共的平臺上， 不僅使用效率低， 而且使得科研的交叉與融合也很難實現(xiàn)。在今年上半年開展的校內(nèi)巡查中了解到， 相關(guān)學院的教學實習基地 （實驗用田） 長期被少部分教師占據(jù)， 多年沒有重新分配， 導致新進人員進不去， 無法開展科研； 據(jù)說竟有個別年輕教師無奈之下， 在家屬區(qū)綠化上開辟一小塊實驗田， 以備實驗之用。這樣怎么不讓年輕教師有意見！ 下一步， 請實驗室與實踐基地管理處牽頭， 會同相關(guān)學院和部門， 切實加強對校內(nèi)科研資源的整合力度， 進一步完善科研資源共建共享機制， 理順實驗室和實踐基地的管理體制， 進一步提高實驗室、 儀器設(shè)備和實踐基地的利用率， 切實發(fā)揮對科技創(chuàng)新工作的保障作用。
（五） 加快科技創(chuàng)新放管服力度， 進一步濃厚科技創(chuàng)新工作氛圍
“才以用而日生， 思以引而不竭” 。只有把廣大科技人員的積極性充分調(diào)動起來，創(chuàng)新成果才會源源不斷涌現(xiàn)。從整體上看， 目前學?？蒲蟹諊€不夠濃、 教師科研積極性還不夠高， 這說明我們在科技創(chuàng)新管理服務(wù)上還跟不上， 還有很大改進空間， 還有很多的工作要做。近日， 省教育廳組織對省政府即將下發(fā)的《安徽省貫徹落實< 關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見 > 實施意見》進行征求意見， 文稿中對學科專業(yè)設(shè)置、 編制及崗位管理、 進人用人環(huán)境、 教師職稱評審等多個涉及科技創(chuàng)新工作的權(quán)力都作了下放和簡化，目的就是要充分調(diào)動科技工作者的主動性和創(chuàng)造性。我校要積極對接文件精神， 進一步強化科技創(chuàng)新的主體意識， 深化 “放管服” 改革， 充分調(diào)動和充分尊重廣大科技人員的創(chuàng)造精神， 激勵他們爭當科技創(chuàng)新的推動者和實踐者。對此， 要加快科研項目管理和賬務(wù)報銷制度改革， 砍掉繁文縟節(jié)， 讓科研人員把更多精力用到研究上； 要及時了解其他高校在科研管理服務(wù)方面的經(jīng)驗， 不斷調(diào)整完善科研政策， 為進一步營造各方面支持、 鼓勵、 重視和服務(wù)科技創(chuàng)新工作的氛圍奠定堅實的政策基礎(chǔ)；各教學院部和相關(guān)職能部門還要積極為教師排憂解難， 解除他們在工作和生活上的后顧之憂， 努力為他們從事科學研究、 科技創(chuàng)新和產(chǎn)學研結(jié)合， 提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和堅實的后勤保障。
三、 筑牢 “四種精神” ， 著力提振廣大教師科技創(chuàng)新的精氣神
良好的精神狀態(tài),是做好一切工作的重要前提。習近平總書記強調(diào)指出， “要充分調(diào)動廣大干部的積極性， 不斷提升工作精氣神” 。精氣神本是中國傳統(tǒng)文化中的哲學概念， 古人常說， “天有三寶： 日、 月、 星； 地有三寶： 水、 火、 風； 人有三寶： 精、 氣、 神” 。 精氣神乃生命之根本， 為維持人體生命活動的三大要素。在新的歷史條件下， 精氣神可以理解為既要懷有 “精誠所至、 金石為開” 的自信， 也要樹立 “明知山有虎、 偏向虎山行” 的志氣， 更要有 “不畏艱辛， 百折不撓” 的精神面貌， 這樣才能取得事業(yè)的成功。大家知道， 科技創(chuàng)新是一項具有高度探索性的社會活動， 從根本上講， 還要靠激發(fā)各類創(chuàng)新主體的內(nèi)生熱情、 動力和活力， 純粹靠外力 “計劃、 組織、 推動” 是不可持續(xù)的。在創(chuàng)造良好的政策外部條件基礎(chǔ)上，廣大教師和科技工作者的精氣神狀態(tài)具有內(nèi)在的決定性作用。
一是要樹立拼搏進取精神。馬克思說過： “在科學上沒有平坦的大道可走， 只有不畏艱險， 努力在崎嶇的山路上勇敢攀登的人， 才可能達到光輝的頂點。 ” 葉劍英元帥也說過， 科學有險阻， 苦戰(zhàn)能過關(guān)。 科研工作是一個需要付出大量體力和心血的工作， 沒有拼搏精神是不行的。廣大教師承擔的科研課題， 無論是自然科學課題， 還是社會科學課題， 都有相當?shù)碾y度。大家要攻克科研中的難題， 必須具有不達目的決不罷休的堅強毅力， 要有 “衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴” 的拼搏精神， 更要有旺盛科研斗志， 與時俱進， 勇攀科技高峰的精神力量。 實踐證明， 缺乏拼搏精神， 貪圖安逸， 在學術(shù)上淺嘗輒止， 科研上是難以有所作為的。河北科技大學生命科學系韓春雨副教授， 據(jù)說八年沒有發(fā)表過文章， 但2016 年他在國際頂級期刊 《自然· 生物技術(shù)》 上發(fā)表了一篇研究成果， 轟動了國內(nèi)外生物學界， 被譽為 “諾獎級” 實驗成果。 可謂厚積薄發(fā)、 一鳴驚人。我希望我們的老師能沉下心來，自我加壓， “板凳要坐十年冷，文章不寫一句空” 。下得苦功夫， 方能做出真學問。
二是要樹立團結(jié)協(xié)作精神?，F(xiàn)代科技創(chuàng)新越來越顯現(xiàn)出交叉、 融合的特征， 單槍匹馬或只靠少數(shù)人是難以取得高水平的科研成果的。 廣大教師要有良好的協(xié)作精神，善于與他人配合與協(xié)作， 既要講分工又要講合作， 既能當主角又能當配角， 要克服個人主義， 排除私心雜念， 強化團隊意識， 主動協(xié)調(diào)好內(nèi)外部的各種關(guān)系， 為開展科技創(chuàng)新創(chuàng)造良好的人際環(huán)境條件。我們要努力改變科研工作各自為戰(zhàn)的局面， 整合資源，形成合力， 通過集體攻關(guān)獲得更大進展。任何個人的知識水平和能力都是有限的， 只有大家團結(jié)起來， 集中力量， 進行多學科協(xié)作攻關(guān)， 發(fā)揮整體科研優(yōu)勢， 才有可能申請獲批高層次課題， 才有可能出高水平成果。
三是要樹立甘于奉獻精神?？茖W研究工作是一項長期艱苦復雜的智力創(chuàng)造活動，需要有一種為科學、 為社會獻身的精神作支撐。 否則難以長期堅持， 難以百折不撓。 居里夫之所以能在簡陋的條件下， 冒著射線對身體的損害， 堅持做實驗， 就是他始終保持著一種信念， 就是一定要把鐳提煉出來， 以解除千百萬癌癥患者的痛苦。 因此， 廣大教師要發(fā)揚奉獻精神， 淡薄名利。 要堅決克服那種大利大干， 小利小干， 無利則不干的不良思想， 要堅持只要對社會發(fā)展有利， 就要毫不猶豫去干的奉獻精神。在科研工作中要堅決克服張口講條件， 伸手要待遇的現(xiàn)象， 要大力發(fā)揚無私奉獻的精神， 通過大家辛勤的努力、 豐碩的成果去爭取更多的科研經(jīng)費和更好的科技創(chuàng)新條件。
四是要樹立嚴謹求實精神。科學容不得半點虛偽， 必須嚴謹求實、 精益求精， 力戒浮躁和急功近利。 時下， 在社會急功近利之風的影響下， 一些科學家心態(tài)浮躁、 學術(shù)道德下滑， 學術(shù)造假之風盛行， 更有甚者因科研經(jīng)費腐敗而被處理。去年 12 月， 國家自然科學基金委召開 2016 年“捍衛(wèi)科學道德反對科研不端”通報會，對外通報了2015-2016 年期間查處的 8 個科研不端行為典型案例， 并公布近期查處的61 份科研不端行為案件處理決定。 廣大教教師在科研工作中要時刻保持嚴謹求實的精神， 對工作精益求精， 以質(zhì)取勝， 不搞粗制濫造， 不制造學術(shù)泡沫， 杜絕抄襲、 剽竊、 弄虛作假現(xiàn)象， 力爭多出真品與精品。 同時要嚴格依據(jù)科研項目經(jīng)費管理的各項規(guī)定， 合法合理、科學有效地使用經(jīng)費， 堅決杜絕科研腐敗行為。
老師們， 同志們， 習近平總書記指出， 有多大擔當才能干多大事業(yè)， 盡多大責任才能有多大成就。 面對學校發(fā)展的新形勢、 新任務(wù)、 新要求， 我們要以高度的責任感和使命感， 進一步解放思想、 改革創(chuàng)新、 團結(jié)拼搏， 進一步堅定信心、 攻堅克難、 勇攀高峰，不斷開創(chuàng)我?？萍紕?chuàng)新工作新局面， 努力為創(chuàng)建全國知名、 省內(nèi)一流的地方應用型高水平大學建設(shè)作出新的更大貢獻！
謝謝大家！
