12月12日，在南京農業(yè)大學教師黨支部書記“雙帶頭人”培訓班結業(yè)暨黨支部書記工作室授牌儀式上，園藝學院陳素梅教授從校黨委書記陳利根手中接過了沉甸甸的“全國首批高?！p帶頭人’教師黨支部書記工作室（以下簡稱“雙帶頭人”工作室）”的銅牌。

       作為“雙帶頭人”培育工程的一部分，不久前教育部在全國范圍內遴選產生了100個首批高?！半p帶頭人”工作室。陳素梅的“南京農業(yè)大學觀賞茶學專業(yè)教師黨支部書記工作室”就在首批入選其中。

      “我覺得身上的擔子更重了，希望能為我們的支部實實在在地做一些事情?！?

      之前，為南農大師生所熟悉的陳素梅，是園藝學院菊花課題組的專家，她的課題組的菊花遺傳育種與種質創(chuàng)新研究成果名揚海內外。但是從今天起，她不僅有自己課題組的“實驗室”，還有了自己的黨支部“工作室”。

      這一工作室的啟動建設將全面吹響南農“雙帶頭人”黨支部書記工作室建設的號角。

 “實現黨建與科研的同頻共振”

     與陳素梅一樣的，還有來自我校各學院的65名“雙帶頭人”，他們有著共同的特點，既是各領域的學術骨干，也是各個教師黨支部書記。

     “我們希望通過‘雙帶頭人’培育工程，把符合條件的學術帶頭人培養(yǎng)選拔為教師黨支部書記，把有條件的教師黨支部書記培養(yǎng)成為學術帶頭人?！毙｜h委組織部、教師工作部部長吳群說。 

     據悉，早在今年上半年，校黨委就詳細制定了《關于教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》，明確“雙帶頭人”選任標準，規(guī)范選任方式，建立健全了選拔任用、培養(yǎng)教育、作用發(fā)揮、激勵保障、管理監(jiān)督等各項機制。各院級黨組織還結合各自工作實際，因地制宜地制訂了“實體化”的實施方案。

     包括陳素梅在內的這66名“雙帶頭人”剛剛風塵仆仆地結束了為期一個月的培訓。在這段難忘的經歷中，他們通過學習、調研、討論交流、素質拓展等方式對黨建和科研有了嶄新的認識。

     “我們要做高校教師黨支部，思政工作先鋒隊，教學科研領航員，‘雙帶’工程排頭兵！”資環(huán)學院土壤與生態(tài)學系教工黨支部書記姜小三在培訓總結中寫道。

      公管學院行政管理系教師黨支部書記、培訓班副班長劉述良感慨，培訓中大家一起學習研討，一起重溫入黨誓言，讓他切實感受到對未來開展支部工作大有裨益。

     “菊花種質創(chuàng)新與新品種選育和應用”是陳素梅所在課題組的主要方向。就在其科研項目正熱火朝天地推進之時，國家的“美麗鄉(xiāng)村”建設如火如荼地開始了。

      如何讓課題組的花卉在“美麗鄉(xiāng)村”的國家戰(zhàn)略中發(fā)揮大作用？如何讓花卉將鄉(xiāng)村變得更美麗？于是支部一邊加緊搞科研，一邊學習領悟“美麗鄉(xiāng)村”建設的政策內涵。沒多久，實驗室里的菊花新品種、研發(fā)的新技術便開始逐一“落地”到鄉(xiāng)村的田間地頭。

     南京湖熟的“小菊花鑄就新招牌”、貴州麻江的“狀元故里菊花香”，陳素梅課題組的成果分別在2017年、2018年連續(xù)入選教育部“精準扶貧十大典型案例”。

     “業(yè)務帶動了黨建，黨建又順理成章地促進了科研?！标愃孛犯锌?，黨建與業(yè)務竟然能融合得如此“天衣無縫”。

     “我們就是要讓黨支部書記的核心作用有力彰顯。以黨建引領教學科研，以教學科研成效體現黨建工作水平，推進黨建工作與教學科研同頻共振、有機融合、互促互進。”校黨委書記陳利根說。

    “黨建就像一根繩，擰起我們的戰(zhàn)斗力”

     “回到學院，我們會選擇一個合適的地方把這塊珍貴的牌子掛起來?！辈粌H是掛牌，陳素梅更多地是在思考未來將如何“實體化”地建設她的工作室。

     有了支部書記作為核心靈魂，就必然需要“工作室”這么一個平臺和載體讓他們“大展拳腳”。

     “要扛起一面旗幟，樹立一個標桿，守好一座陣地，帶好一支隊伍，掌握一套方法?！标惱谑谂苾x式上為全校的“工作室”建設提出了具體要求。

     陳素梅早就發(fā)現，有教學科研任務在身的老師們常因為業(yè)務忙，一年到頭也見不到幾次面。但她發(fā)現有了黨建活動的契機，大家碰面的機會多了，聊的話題多了，感情在不知不覺中與日俱增，業(yè)務能力也得到促進。

     “黨建就像一根繩，擰起了我們的‘戰(zhàn)斗力’”。陳素梅說：“我希望加強支部的制度建設，創(chuàng)新工作方式，通過老中青教師傳幫帶隊伍，促進支部黨員在教學、科研、社會服務方面的全面提升，讓支部每一位成員感受到人文關懷?！?nbsp;

     “書記們有著他們自身獨特的優(yōu)勢，思政工作的親和力和針對性明顯增強?！眳侨赫f，自從實施這項工程以來，各教師黨支部建設質量明顯得到了提升，黨支部主體作用也在學校各項事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

扎好“根基”成“大樹”

      大學，大師也。黨建工作亦是如此。

      如果將學校黨建工作比作是一棵“大樹”，“教師支部”則是這棵大樹的“根”，諸多學生支部是“枝葉”。根基粗壯了，大樹必然枝繁葉茂。

      茶藝技能大賽、茶文化主題征文……結合茶學科專業(yè)特色，陳素梅的支部定期面向學生開展各類茶學文化傳播活動。

      “我們真真切切感受到中國傳統茶文化的魅力?！眻@藝學院學生覃維告訴記者。

      支部每周五設立了“教授開放日”，陳素梅讓教師支部與研究生支部實現共建，讓學生們有充分的時間與科研大咖們“想聊啥聊啥”，科研、生活、學業(yè)、職業(yè)規(guī)劃……不僅建好自己的黨支部，還在與學生支部的互動中，實現了“立德樹人”的效果。

      “‘雙帶頭人’把頭帶好了，教師支部中越來越多的教師必然會成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者和學生健康成長的指導者。這無形中正是以教師‘供給側’帶動學生‘需求側’的必然提升?！秉h委教師工作部副部長鄭穎說。

      除了陳素梅的國家級工作室，此次學校還遴選產生了7個首批校級“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室。

      據介紹，上半年實施“雙帶頭人”培育工程以來，我?！半p帶頭人”黨支部書記的比例從66%提高到85.6%。校黨委計劃在2020年底，實現我?！半p帶頭人”的全面覆蓋。

      談到該工程的未來，吳群說：“學校黨委將通過落實和強化院級黨組織的工作責任，加強對所屬教師黨支部的工作領導，并著眼長遠，加大‘雙帶頭人’培育力度，發(fā)揮好后備隊伍的‘蓄水池’功能。我們還會全面跟進各類保障措施，讓越來越多‘陳素梅’成長起來，解除他們的后顧之憂，讓他們大膽放手去做，使他們的黨務工作得到真正認可和尊重?！?

       “66位‘雙帶頭人’，66種風格，必然會形成不同特色的黨建成果。希望各具性格特點的‘雙帶頭人’能探索出越來越多符合學校實際、兼顧學科與專業(yè)特點，可示范可推廣的工作體制，使其真正成為推動學校黨的建設和事業(yè)發(fā)展的重要平臺。”陳利根語重心長地說。