省教育廳副廳長彭翊出席意見反饋會并發(fā)言
意見反饋會現(xiàn)場
陳曉陽教授代表專家組反饋評估總體意見
聆聽專家組反饋意見

　　本報訊 12月3-6日，我校迎來了本科教學(xué)工作審核評估專家組進?？疾旃ぷ鳎瑥?號舉行的專家組見面會到集體考察，再到專家自主考察和6日的反饋會，4天時間里，全校師生以良好的精神面貌向?qū)＜覀冋宫F(xiàn)了一個充滿活力、奮發(fā)向上的川農(nóng)大。
　　受四川省教育廳的委托，專家組一行11人于12月3日至12月6日對我校進行了為期四天的本科教學(xué)工作審核評估進?？疾?。入校前，專家組全體成員認真審讀了學(xué)校的《本科教學(xué)工作審核評估自評報告》、《本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》和近三年《本科教學(xué)質(zhì)量報告》等資料，形成了個人審讀意見和入校考察方案。
　　3日上午，本科教學(xué)工作審核評估專家組見面會在一教301會議室舉行。審核評估專家組全體成員、省教育廳相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校全體校領(lǐng)導(dǎo)，各中層單位主要負責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)委員會成員等出席會議。
　　會議分兩段進行。第一階段由四川省教育廳二級巡視員、高等教育處處長楊亞培主持。
　　楊亞培介紹了專家組成員。本次評估專家組組長由華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長陳曉陽擔(dān)任，成員包括：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記吳伯志，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)原校長董常生，成都理工大學(xué)原校長倪師軍，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長郭翔宇，成都中醫(yī)藥大學(xué)副校長楊靜，西南交通大學(xué)工會主席，原峨眉校區(qū)校長閻開印，重慶大學(xué)教務(wù)處處長李正良，西北農(nóng)林科技大學(xué)教務(wù)處處長陳遇春，西南財經(jīng)大學(xué)教務(wù)處處長湯火箭，四川美術(shù)學(xué)院影視動畫學(xué)院院長周小波。
　　楊亞培宣讀了《四川省教育廳關(guān)于開展四川農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估的通知》，要求參評高校認真執(zhí)行教育部、教育廳加強本科教學(xué)工作評估紀(jì)律，對專家的考察評估工作予以支持。
　　會議第二階段由專家組組長陳曉陽教授主持。
　　陳曉陽對本科教學(xué)工作審核評估的目的、任務(wù)和工作方式進行說明。他表示，本科教學(xué)工作審核評估是中國特色“五位一體”評估制度的重要組成部分，是當(dāng)前推動高等學(xué)校改革發(fā)展、提高質(zhì)量的重要抓手。審核評估不同于水平評估，是診斷式評估，以學(xué)校自我評估、自我檢驗、自我改進為主，尊重各個高校的差異，強調(diào)用學(xué)校自己的尺子量自己，以推動高等學(xué)校改革發(fā)展、提高質(zhì)量。審核評估重點考察五個度，即學(xué)校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達成度、人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的適應(yīng)度、教師和教學(xué)資源對人才培養(yǎng)的保障度、教學(xué)質(zhì)量保障體系運行的有效度、學(xué)生和用人單位的滿意度。審核評估堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”，把高校改革發(fā)展質(zhì)量提高當(dāng)中存在的問題作為審核評估的著力點，直面問題、分析問題、解決問題，把脈開方，真正幫助學(xué)校改進工作、提高質(zhì)量，希望學(xué)校全校上下本著平常心、自然態(tài)，與專家組坦誠交流，共同探討問題，為專家組工作給予支持。他表示，評估專家將會堅持對國家負責(zé)、為學(xué)校服務(wù)的理念，恪盡職守，盡職盡責(zé)，按照審核評估方案的要求，努力圓滿完成本科教學(xué)工作審核評估工作。
　　校長鄭有良就審核評估有關(guān)情況作補充匯報。
　　鄭有良說，2005年我校接受了教育部本科教學(xué)工作水平評估，最終以優(yōu)秀成績通過水平評估。以2005年為起點，我校本科人才培養(yǎng)大致分為三個階段：2005年至2010年是調(diào)整期，當(dāng)時為解決生源質(zhì)量問題，學(xué)校開始啟動推進建設(shè)成都校區(qū)，并全面放開學(xué)生自愿轉(zhuǎn)專業(yè)。2010年至2015年是過渡期，成都校區(qū)正式初步投入使用，一校三區(qū)辦學(xué)格局初步形成，但是渴望到成都校區(qū)就讀的學(xué)生太多，而校區(qū)的資源條件有限，實在難以滿足，為保持學(xué)校穩(wěn)定，學(xué)校過渡性地允許學(xué)生跨校區(qū)轉(zhuǎn)專業(yè)。2015年至今是提升期。2015年3月，學(xué)校歷盡千辛萬苦，從雅安遷入成都校區(qū)的學(xué)院全部到位，終于如期全面完成校區(qū)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。2015年7月學(xué)校撤銷成都校區(qū)機關(guān)，實行雅安、成都兩校區(qū)融合管理，都江堰校區(qū)延伸管理。此時，生源質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展不均衡仍是面臨的最大問題。對此，學(xué)校強力推進本科專業(yè)均衡化發(fā)展，2016年開始本科全部在一本招生；2017年全面取消跨校區(qū)轉(zhuǎn)專業(yè)，順利實現(xiàn)平穩(wěn)過渡；2018年，學(xué)校主動調(diào)減本科招生計劃1070人，將重心全面轉(zhuǎn)向提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　鄭有良用大量的數(shù)據(jù)形象直觀地反映了教職工隊伍現(xiàn)狀、學(xué)生規(guī)模與結(jié)構(gòu)、招生與錄取、畢業(yè)生去向等情況，上揚的曲線昭示出學(xué)校在本科人才培養(yǎng)中取得的不俗成績。隨后，他從理順校區(qū)布局，彰顯專業(yè)特色；推進培養(yǎng)方案改革，突顯學(xué)院主體地位；嚴(yán)格教學(xué)過程管理，確保教學(xué)質(zhì)量提升三個方面介紹了學(xué)校在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方面的做法與成績。
　　在本科專業(yè)設(shè)置基本穩(wěn)定后，推動均衡發(fā)展成為學(xué)校重點下功夫破解的難題。學(xué)校一如既往地扶優(yōu)扶特，依托農(nóng)、動、林等優(yōu)勢學(xué)科，加強優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)，形成一批有影響力的品牌專業(yè)。學(xué)校更以空前未有的力度扶需扶新，按照“缺什么補什么”的原則，重點加強公共基礎(chǔ)課，尤其是思想政治理論課程建設(shè)，重點加大對人文社科、藝體和理工類專業(yè)的支持力度，在進人指標(biāo)和條件設(shè)置、專項經(jīng)費和資源調(diào)配，以及利益分配等方面予以全方位傾斜。
　　在人才培養(yǎng)方案上，學(xué)校以“雙一流”建設(shè)為根本指向，在深入調(diào)研、反復(fù)醞釀的基礎(chǔ)上，針對全校共性問題和專業(yè)個性問題，由24個學(xué)院院長匯報各專業(yè)培養(yǎng)方案修訂情況，校學(xué)位評定委員會集中安排3天時間，對每一個專業(yè)逐一進行集體評議，最終構(gòu)建了更加科學(xué)合理、符合學(xué)校實際、特色鮮明的2017年版人才培養(yǎng)方案，為進一步提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了扎實基礎(chǔ)和基本保障。
　　在嚴(yán)格教學(xué)過程管理方面，學(xué)校通過科學(xué)統(tǒng)籌課程設(shè)置、合理安排教學(xué)任務(wù)、均衡排課規(guī)范選課、持續(xù)加強過程監(jiān)督、嚴(yán)格規(guī)范考試管理、實施學(xué)分預(yù)警與學(xué)業(yè)幫扶等6個方面著力，優(yōu)先安排業(yè)務(wù)能力強、授課水平高、評教滿意度高的教師任課，嚴(yán)控教師調(diào)停課，嚴(yán)格限制學(xué)生重復(fù)修讀課程，嚴(yán)格試題審查制度，嚴(yán)審學(xué)生考試緩考行為，確保教學(xué)質(zhì)量提升。
　　鄭有良表示，對標(biāo)新時代高等教育新要求，我們需要努力的地方還很多，主要包括三個方面：第一，生師比仍然偏高，這個降不下來，高質(zhì)量發(fā)展就存在巨大挑戰(zhàn)，一流人才培養(yǎng)就面臨巨大壓力。我們將進一步統(tǒng)籌規(guī)劃、分類實施，有博士點學(xué)科的專業(yè)生師比要更低，逐步回歸本科精英化培養(yǎng)，有碩士點學(xué)科的專業(yè)生師比要適度，主要實施本科大眾化培養(yǎng)。第二，發(fā)展不平衡不充分，既有校區(qū)之間、學(xué)院之間的發(fā)展不平衡不充分問題，更有學(xué)科之間、專業(yè)之間的發(fā)展不平衡不充分問題。學(xué)科問題主要是發(fā)展不充分，本科專業(yè)問題主要是發(fā)展不平衡。對此，學(xué)校于2015年就響亮地提出，做大做強雅安校區(qū)，做特做優(yōu)成都校區(qū)，做實做精都江堰校區(qū)。并同時提出把本科專業(yè)建設(shè)成研究生培養(yǎng)學(xué)科，實現(xiàn)每一個學(xué)院均有學(xué)科方向招收研究生。在此基礎(chǔ)上，進一步加強學(xué)科建設(shè)促進本科專業(yè)發(fā)展，以期早日實現(xiàn)好本科專業(yè)發(fā)展均衡化，從而全力推進一校三區(qū)協(xié)調(diào)同步發(fā)展。第三，國際化辦學(xué)起步較晚。在國際化辦學(xué)上我們起步較晚，有境外學(xué)歷學(xué)位的教師占比較少，出國留學(xué)的本科生數(shù)量很少。從2017年開始，我們決定每年至少投入1000萬實施國際化辦學(xué)推進計劃，每年至少選派35名教師出國留學(xué)一年以上，每年至少招生100名留學(xué)生。本月下旬還將召開學(xué)校國際化辦學(xué)推進會，強力推進學(xué)校國際化辦學(xué)進程。
　　鄭有良說，在追求更高水平本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程中，我們始終在千方百計盡可能處理好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的關(guān)系。學(xué)校本科人才培養(yǎng)中存在的問題是發(fā)展中的問題，存在的差距是前進中的差距，“五個度”總體上是比較好的。
　　鄭有良表示，我們將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國全省教育大會精神，切實落實“新時代高教40條”，按照“雙一流”學(xué)科建設(shè)的新要求，牢固樹立以本為本的基本理念，進一步構(gòu)建更高水平的本科人才培養(yǎng)體系。我們將始終堅持生源就是學(xué)校的生命、教學(xué)質(zhì)量就是永恒的主題、就業(yè)就是頭號民生工程的理念，堅持以“學(xué)生為本、學(xué)術(shù)為天、學(xué)科為綱、學(xué)者為上”的治學(xué)理念，在本科人才培養(yǎng)上投入更多的人力、更多的精力、更多的財力和更多的資源，不惜代價，確保本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量、生源質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量不斷提高。
　　專家組見面會結(jié)束后，專家們在我校黨委書記莊天慧、校長鄭有良等校領(lǐng)導(dǎo)陪同下，集體考察作物科學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心、園藝學(xué)院茶學(xué)系茶藝實訓(xùn)室、風(fēng)景園林學(xué)院學(xué)生設(shè)計作品展、動物類國家級實驗教學(xué)示范中心、教學(xué)動物醫(yī)院、教學(xué)茶廠、林學(xué)院木工房。
　　在考察中，專家組按照普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估工作程序及要求，緊扣“五個度”，6+1個項目和24個要素，通過聽、查、看、訪、議等多種方式，對我校的辦學(xué)定位與目標(biāo)、師資隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障、特色項目等方面，進行了全面細致的考察評估。
　　6日下午，在專家們結(jié)束自主考察任務(wù)后，本科教學(xué)工作審核評估專家組意見反饋會在音樂廳舉行。四川省教育廳副廳長彭翊出席會議并講話。本科教學(xué)工作審核評估專家組全體成員，我校黨委書記莊天慧，校長鄭有良，黨委副書記張強，副校長朱慶、楊文鈺、陳代文，黨委副書記兼紀(jì)委書記王斌，副校長吳德，以及省教育廳高教處副處長程遠東，學(xué)校全體處級領(lǐng)導(dǎo)干部，本科教學(xué)督導(dǎo)委員會全體成員，成都校區(qū)科級領(lǐng)導(dǎo)干部、系（室）主任、專業(yè)負責(zé)人和教職工代表等600余人出席大會。
　　陳曉陽教授主持會議，并代表專家組反饋評估總體意見。專家組認為我校對本科教學(xué)工作審核評估高度重視，在“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”工作方針指引下，圍繞“五個度”要求認真開展自評自建工作，思路清晰，組織有力，措施得力，效果明顯。主要體現(xiàn)在五個方面：一是堅持社會主義辦學(xué)方向，人才培養(yǎng)中心地位牢固。學(xué)校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，按照習(xí)近平總書記提出的扎根中國大地辦大學(xué)的要求，堅持扎根西部強化特色，堅持心系“三農(nóng)”、服務(wù)“三農(nóng)”，為四川省脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施做出突出貢獻。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確、辦學(xué)思路清晰，人才培養(yǎng)中心地位牢固。學(xué)校校風(fēng)淳樸，教師愛崗敬業(yè)、學(xué)生勤奮向上的精氣神讓人印象深刻。二是傳承“川農(nóng)大精神”，“心系三農(nóng)”人才培養(yǎng)體系完善。學(xué)校堅持人才培養(yǎng)是立校之本，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，大力弘揚“愛國敬業(yè)、艱苦奮斗、團結(jié)拼搏、求實創(chuàng)新”的“川農(nóng)大精神”，秉承“追求真理、造福社會、自強不息”的校訓(xùn)，積極統(tǒng)籌推進學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系和思想政治工作體系建設(shè)，著力培養(yǎng)思想政治素質(zhì)優(yōu)秀、實踐創(chuàng)新能力突出，能頂天能立地、有抱負有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，構(gòu)建了理念、團隊、平臺三位一體的“川農(nóng)大精神”育人體系。三是加大教育教學(xué)投入，辦學(xué)條件得到顯著改善。學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，制定人才強教、人才強校戰(zhàn)略，堅持人才資源優(yōu)先開發(fā)、人才結(jié)構(gòu)優(yōu)先調(diào)整、人才投資優(yōu)先保障、人才制度優(yōu)先創(chuàng)新，建立師德教育長效機制，實施師資博士后、校外教師兼職聘任、研究生助教助課等多元化用人模式，建立了一支師德師風(fēng)愈發(fā)優(yōu)良、業(yè)務(wù)水平穩(wěn)步提升、規(guī)模和結(jié)構(gòu)逐步改善的師資隊伍。近年來，學(xué)校教學(xué)經(jīng)費持續(xù)增長，教學(xué)設(shè)施逐年改善，課程體系和實踐教學(xué)體系不斷健全，科學(xué)研究能力不斷增強，科研反哺教學(xué)能力不斷提升，教學(xué)成果數(shù)量多、水平高。四是強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，教學(xué)運行平穩(wěn)有序。學(xué)校堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、持續(xù)改進本科教學(xué)為目標(biāo)，構(gòu)建了決策、運行、激勵“三模塊”，決策管理、保障支持、質(zhì)量監(jiān)控、反饋落實、評價激勵“五體系”的教學(xué)質(zhì)量保障體系，制定系列教育教學(xué)管理制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善校院兩級質(zhì)量保障組織機構(gòu)，搭建本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障平臺，對教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、同行評價、學(xué)生評教、教學(xué)運行等各環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，通過對平臺運行開展大數(shù)據(jù)分析，定期發(fā)布質(zhì)量報告，積極推進信息對外公開，并通過整改、激勵、幫扶、預(yù)警、培訓(xùn)等措施，持續(xù)提升了本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)運行平穩(wěn)有序。五是重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。學(xué)校以培養(yǎng)熱愛“三農(nóng)”、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨，不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，助力學(xué)生發(fā)展和成長。制定《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作管理辦法（試行）》，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程；制訂專業(yè)技能提升計劃，設(shè)置科研興趣培養(yǎng)計劃，開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練（實踐）計劃。通過以上四個方面的途徑，切實提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和科學(xué)研究素養(yǎng)。學(xué)校先后被評為全國首批畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗50所高校之一、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗50所高校之一，連續(xù)22次獲評全國社會實踐“先進單位”。學(xué)生就業(yè)率高，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會及用人單位普遍認可。（下轉(zhuǎn)第3版）