段燕梅與孩子們?cè)谝黄?段燕梅與孩子們?cè)谝黄?北大附小 北大附小 圖 圖

　?。劬幷撸荨鞍衙恳患唵蔚氖伦龊镁褪遣缓唵?，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”這句話不僅是北大附小語文教師段燕梅鼓勵(lì)自己積極向前的箴言，也是對(duì)她人生的如實(shí)寫照。2018年9月，北京市師德先鋒評(píng)選揭曉，段燕梅作為普教系統(tǒng)教師代表入選。本報(bào)記者就此采訪段燕梅和她的同事，聽聽這位同事眼中的帶頭人、孩子們眼中的“好媽媽”講講自己平凡又不平凡的經(jīng)歷。
有人說，班主任是世界上最小的主任，可這“最小”的主任，卻能潤澤學(xué)生的心靈。
　　在北大附小，就有這樣一位老師，她出身平凡，胸懷大愛，20多年堅(jiān)守在教學(xué)一線，課堂上愛逗、愛玩、愛笑，是深受孩子們喜歡的語文老師。她循循善誘，知人善教，是深得學(xué)生信賴的班主任。她堅(jiān)毅正直，有求必應(yīng)，連續(xù)15年擔(dān)任低中級(jí)年級(jí)組長，是同事眼中可親可敬的朋友，是校長、家長和孩子們心中的“定海神針”。
　　她，就是北大附小教師段燕梅?！坝卸卫蠋熢?，您一切放心。”這是北大附小校長尹超跟家長們說得最多的話。
　　小學(xué)教師的“瑣碎”時(shí)間表作為班主任，段燕梅的一天，從早上7:30開始。
　　她總是提前來到班里，準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩，“語文需要厚積薄發(fā)，孩子們小的時(shí)候記憶力最好，所以這段時(shí)間是黃金時(shí)間，要打好古文基礎(chǔ)”。
　　8：00，正式上課，段燕梅負(fù)責(zé)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，基本上第一節(jié)和第二節(jié)都排了課。
　　10：00，段燕梅上完課后，趕緊批改作業(yè)。一本本作業(yè)批下來，她常常忘記時(shí)間。
　　11:40，段燕梅回到班里給學(xué)生分飯，組織學(xué)生吃飯?！靶W(xué)老師，特別是低年級(jí)的班主任是學(xué)業(yè)老師和生活老師雙肩挑。”段燕梅解釋道。
　　中午，段燕梅通常沒有時(shí)間午休，她得趕緊批改完學(xué)生的作業(yè)，然后去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看是否“平安無事”。
　　比起“打仗”般的上午，下午的時(shí)間相對(duì)沒有那么緊張。段燕梅一般會(huì)在辦公室備課，和其他老師討論教學(xué)方案。每周二、周四下午，她負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)和選修課。3點(diǎn)鐘左右，學(xué)校放學(xué)了，段燕梅領(lǐng)著學(xué)生們來到校門口，將孩子們一個(gè)一個(gè)交到家長手中，直到最后一個(gè)孩子牽著家長的手和她告別。隨后，段燕梅回到辦公室，繼續(xù)備課，給當(dāng)天的工作掃尾。
　　4點(diǎn)半是學(xué)校規(guī)定的老師下班的時(shí)間，但段燕梅通常無法按時(shí)下班。她除了做好日常的教學(xué)準(zhǔn)備，還需要及時(shí)和家長溝通孩子們的一些問題，協(xié)助其他老師處理一些問題，加班成為常態(tài)。
　　24年在北大附小的生活，就這么“平凡”又“充實(shí)”地過去了。
　　把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子關(guān)愛段燕梅說，這樣一天的安排表在她剛參加工作的時(shí)候常常感覺體力不支，甚至“心力交瘁”。然而，正是出于對(duì)學(xué)生們?nèi)硇牡臒釔鄄抛屗翢o怨言地堅(jiān)持下來?！拔覑酆⒆觽儯吹剿麄兾揖?‘燦爛’ 了，就會(huì)覺得自己的工作特別光榮！”提到學(xué)生，段燕梅洋溢著滿臉的微笑。
　　“他們不只是我的學(xué)生，在學(xué)校里他們就是我的孩子。因?yàn)檫@些孩子都還小，我就得像媽媽一樣，穿衣吃飯系鞋帶拉拉鏈，背書包拿餐口袋，什么小事兒都得提醒著，磕了要給抹，哭了要給擦?！倍窝嗝芬灿幸粋€(gè)女兒，她認(rèn)為孩子都是相通的。她會(huì)通過做媽媽的經(jīng)驗(yàn)、做老師的經(jīng)驗(yàn)來努力培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣?！皩W(xué)習(xí)就要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，玩就要痛痛快快玩，不能學(xué)也沒學(xué)好，玩也沒完成，就得不償失了。”
段燕梅的職業(yè)生涯中也遇到過不少所謂的“問題孩子”。有自閉傾向的，有多動(dòng)癥兒童還有離異單親的敏感孩子，“這個(gè)時(shí)候就要付出更多的愛心，同時(shí)也要掌握好‘度’，平等的環(huán)境對(duì)他們來說更重要。他們不希望自己被特殊化?！痹诙窝嗝费壑?，這些孩子都有善良和積極向上的一面，她特別注意挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們向老師和朋友敞開心扉，努力克服心理障礙。班里曾經(jīng)有個(gè)“問題學(xué)生”，剛?cè)雽W(xué)時(shí)無法控制自己的情緒，頂嘴甚至撒潑打滾兒已經(jīng)是家常便飯，家長都認(rèn)為“沒救”了。漢語言文學(xué)專業(yè)出身的段燕梅并未學(xué)過專業(yè)的特殊教育，但她依然對(duì)這個(gè)學(xué)生沒有放棄，她盡最大的努力去和孩子溝通交流：“我常常會(huì)找他說說話，開開玩笑，把孩子逗樂了，也讓他愿意和你交流了。”從一開始的哭喊不理人，到主動(dòng)拉著段燕梅的手與她分享喜悅，孩子一天天的進(jìn)步讓段燕梅倍感欣慰。
　　遇到干預(yù)不順利的孩子，段燕梅也不會(huì)就此灰心停住，她會(huì)調(diào)整“策略”——“這24年的工作生涯，就是在與一批一批的孩子相處中不斷去摸索、嘗試和改進(jìn)，這是一個(gè)曲折的過程，但盡力讓每個(gè)學(xué)生可以感受到進(jìn)步的快樂”。
　　段燕梅非常在乎學(xué)生們的信任，“我們班三四十個(gè)孩子，都很真誠，他們會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)淘氣、會(huì)課上搗亂。也許在別的老師面前，他們會(huì)緊張害怕，但他們?cè)谖颐媲安粫?huì)說謊，會(huì)坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄冎牢矣肋h(yuǎn)是他們的保護(hù)傘，我會(huì)幫助他們，引導(dǎo)他們?！倍窝嗝氛J(rèn)為孩子們的全心信任是對(duì)她最大的認(rèn)可。
小團(tuán)隊(duì)中的“大能人”在北大附小工作了24年的段燕梅，如今不只是語文教師、班主任，她還是二年級(jí)的年級(jí)組長。作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的帶頭人，她嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡事沖在前頭。真誠直爽的個(gè)性，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為她贏得了組里老師們的敬佩。同一組的梁越君老師評(píng)價(jià)道：“只要有段老師在，組里的工作就會(huì)有條不紊，組里的氣氛永遠(yuǎn)是團(tuán)結(jié)溫馨。因?yàn)樗龝?huì)細(xì)心地顧及到每個(gè)人。”梁越君是與段燕梅搭班的數(shù)學(xué)教師，來到北大附小三年了。對(duì)于工作上的疑惑，她已經(jīng)習(xí)慣于做事前去請(qǐng)教一下段燕梅，而段燕梅對(duì)于同事們的問題總是知無不言，及時(shí)解惑。
　　段燕梅是小團(tuán)隊(duì)的“大能人”。她不僅是學(xué)生們的老師，也是年輕老師的老師，她用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在專業(yè)上不斷進(jìn)取，在生活上理解包容學(xué)生?！啊趺崔k呀段老師’已經(jīng)成了我們組的口頭禪了！”采訪中段燕梅的同事們告訴記者。面對(duì)大家的褒獎(jiǎng)，段燕梅很謙虛，她認(rèn)為她只是做了些力所能及的事，她從團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人身上也學(xué)到了很多，只要有人需要她的幫助，她不會(huì)吝嗇時(shí)間，更不會(huì)吝嗇經(jīng)驗(yàn)。
　　段燕梅告訴記者，前些天一位年輕老師哭著給她發(fā)微信，訴說自己感到工作忙亂，此時(shí)已經(jīng)是晚飯后的時(shí)間了，但是一聽說后輩老師需要她的幫助，她又馬上回到了學(xué)校，給那位年輕老師仔細(xì)梳理生活和工作上的問題，避免她因?yàn)樗饺藛栴}干擾工作問題。段燕梅常說，大家肯向她求助，就說明她的工作是被認(rèn)可的，所以她更應(yīng)該盡心幫大家解決困難。團(tuán)隊(duì)里有老師需要參加課程比賽，段燕梅一定是陪伴到最晚的那個(gè)人，她說：“同一個(gè)戰(zhàn)壕的伙伴互幫互助，才能一起進(jìn)步?！?br>　　采訪的過程中，段燕梅總是說自己只是在做一些平凡小事，也沒能取得什么大成就，她能獲得“師德先鋒”稱號(hào)是學(xué)校的厚愛。段燕梅覺得自己比起很多了不起的老師還有差距，但她有信心去不斷努力，盡量向最優(yōu)秀的人民教師看齊。
　　“我堅(jiān)信高尚出自平凡，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事，向?qū)W生奉獻(xiàn)無私的愛，向同事貢獻(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)。這就是我所理解的師德吧！”段燕梅如是說。