12月16日開始，我校將迎接師范專業(yè)認(rèn)證專家組現(xiàn)場(chǎng)考察。專家組將在審閱各類認(rèn)證材料基礎(chǔ)上，通過深度訪談、聽課看課、實(shí)地走訪、查閱文卷等方式，對(duì)小學(xué)教育專業(yè)達(dá)成認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)情況作出評(píng)判。為了讓全校師生員工了解我校小學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證工作基本內(nèi)涵、要求和進(jìn)展情況，特邀教務(wù)處處長陳維維和教師教育學(xué)院黨總支書記曹慧英作客本報(bào)，解讀師范專業(yè)認(rèn)證的有關(guān)問題。
　　本報(bào)記者：師范類專業(yè)認(rèn)證的基本內(nèi)涵是什么？
　　曹慧英：一是專業(yè)認(rèn)證內(nèi)涵：師范類專業(yè)認(rèn)證是專門性教育評(píng)估認(rèn)證機(jī)構(gòu)依照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師范生類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況實(shí)施的一種外部評(píng)價(jià)。二是專業(yè)認(rèn)證目的：師范類專業(yè)認(rèn)證旨在證明當(dāng)前和可預(yù)見的一段時(shí)間內(nèi)，專業(yè)能否達(dá)到既定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。三是專業(yè)認(rèn)證指導(dǎo)思想：“一根本，兩目標(biāo)，三任務(wù)。”“一根本”：立德樹人；“兩目標(biāo)”：構(gòu)建認(rèn)證體系、提升培養(yǎng)質(zhì)量；“三任務(wù)”以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促強(qiáng)。四是專業(yè)認(rèn)證的理念是以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”。五是專業(yè)認(rèn)證考察重點(diǎn)“五個(gè)度”：達(dá)成度、適應(yīng)度、支撐度、有效度、滿意度。六是師范類專業(yè)二級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)：8個(gè)一級(jí)指標(biāo)，38個(gè)二級(jí)指標(biāo)。七是認(rèn)證結(jié)論：認(rèn)證結(jié)論分“通過，有效期6年”“有條件通過，有效期6年”“不通過”三種。
　　本報(bào)記者：我校小學(xué)教育師范專業(yè)認(rèn)證已開展了哪些工作？
　　陳維維：根據(jù)國家和江蘇省師范專業(yè)認(rèn)證工作要求，我校積極組織落實(shí)師范專業(yè)認(rèn)證工作。截至目前，主要包括如下幾方面工作：
　　第一，2018年4月份已擬定師范專業(yè)認(rèn)證工作方案等相關(guān)實(shí)施文件。第二，召開了多次師范專業(yè)認(rèn)證工作會(huì)議。陳華書記和許承明校長要求提高思想認(rèn)識(shí)，深化學(xué)習(xí)研究、全面投入、以評(píng)促建，“打牢基礎(chǔ)規(guī)范，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，追求卓越標(biāo)桿，擦亮?xí)郧f品牌”。第三，組織師范專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)。第四，積極開展小學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證申報(bào)準(zhǔn)備工作。第五，向省教育廳和省教育評(píng)估院匯報(bào)工作進(jìn)展情況。第六，11月23日，省教育評(píng)估院組織首批認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)情況反饋會(huì)，教師院黨政負(fù)責(zé)人當(dāng)天下午就開會(huì)研討了小學(xué)專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)考察的準(zhǔn)備工作。
　　本報(bào)記者：小學(xué)教育專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考察工作計(jì)劃有哪些？
　　陳維維：
　　1.認(rèn)證時(shí)間：暫定2018年12月16-20日2.認(rèn)證內(nèi)容：教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組建現(xiàn)場(chǎng)考察專家組。專家組一般由3-5人構(gòu)成（省首批認(rèn)證也可能是7人），其中，外省專家不少于1/3，業(yè)界專家不少于1/3。專家組在審閱專業(yè)自評(píng)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析報(bào)告等認(rèn)證材料基礎(chǔ)上，通過深度訪談、聽課看課、考察走訪、查閱文卷、集體評(píng)議等方式，對(duì)專業(yè)達(dá)成認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)情況作出評(píng)判，給出現(xiàn)場(chǎng)考察結(jié)論建議，并向高校反饋現(xiàn)場(chǎng)意見。
　　本報(bào)記者：認(rèn)證專家現(xiàn)場(chǎng)考察的主要內(nèi)容是什么？
　　曹慧英：專家組現(xiàn)場(chǎng)考察的內(nèi)容主要包括：
　　1.“雙二雙十”：聽課、看課不少于2門；試卷調(diào)閱不少于2門試卷和試卷分析報(bào)告；畢業(yè)論文調(diào)閱最近一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不少于10篇；實(shí)習(xí)實(shí)踐調(diào)閱實(shí)習(xí)（實(shí)踐）報(bào)告和畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)檔案袋不少于10份。
　　2.專家走訪對(duì)象：院校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、主要職能部門、教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；行業(yè)專家走訪對(duì)象：畢業(yè)生、用人單位、教育實(shí)踐基地；召開學(xué)生、教師、用人單位、校友的小型座談會(huì)。
　　3.學(xué)生專業(yè)技能必測(cè)項(xiàng)目：粉筆字、說課、多媒體課件制作。
　　4.學(xué)生專業(yè)技能選測(cè)項(xiàng)目（選1-2項(xiàng)進(jìn)行測(cè)評(píng)）：簡筆畫、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、作品閱讀推介、試講（課堂教學(xué)）、即興演講。
　　5.專家要提交的材料清單:
　　(1)《專家個(gè)人審讀材料意見》(2)《專家個(gè)人重點(diǎn)考察計(jì)劃》(3)《聽課看課總體情況記錄表》(4)《試卷情況總體評(píng)價(jià)表》(5)《學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))情況總體評(píng)價(jià)表》(6)《實(shí)習(xí)實(shí)踐情況總體評(píng)價(jià)表》(7)《專家個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告》(8)《專家組現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告》本報(bào)記者：認(rèn)證專家訪談可能提出的問題有哪些？
　　曹慧英：有三個(gè)主要問題和答案是：1.問:參加認(rèn)證的目的是什么，動(dòng)機(jī)是什么?答:目的是為了推動(dòng)師范類專業(yè)注重內(nèi)涵建設(shè)，聚焦師范生能力培養(yǎng)，改革培養(yǎng)體制機(jī)制，建立基于產(chǎn)出的持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障機(jī)制和質(zhì)量文化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校積極準(zhǔn)備專業(yè)認(rèn)證工作，動(dòng)機(jī)就是為了讓我校的師范專業(yè)更規(guī)范，質(zhì)量更優(yōu)秀，“教師教育特色”更鮮明。
　　2.問:對(duì)認(rèn)證有什么感覺?答:原先以為認(rèn)證又是一次評(píng)估，但經(jīng)過認(rèn)證的培訓(xùn)和準(zhǔn)備工作后，感覺認(rèn)證與以前的評(píng)估確實(shí)不同，這次主要是以問題導(dǎo)向，助推持續(xù)改進(jìn)，尤其是將畢業(yè)要求落實(shí)到每一門課程和每一節(jié)課堂上,對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升確實(shí)很有促進(jìn)。
　　3.問:作為教師，在準(zhǔn)備進(jìn)?？疾爝^程中你起什么作用?認(rèn)證后又打算怎么做?答:在準(zhǔn)備專家進(jìn)?？疾斓倪@段時(shí)間，教師做了一系列的準(zhǔn)備工作，比如:把以前的課程大綱按照課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐度來重新修改,試卷命題的要求比以前高了，每個(gè)試題都要考慮是否能考察到學(xué)生的畢業(yè)要求，教育實(shí)習(xí)的材料比以前更重視了，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮畢業(yè)要求，但還是做得并不到位。認(rèn)證以后，我們還將繼續(xù)按照專家提出的改進(jìn)建議,根據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整改,將目前僅僅是“形似”的材料努力做到“神似”，每一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)“學(xué)生中心，產(chǎn)出導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在心上，落到實(shí)處。
　　以上只是回答問題的舉例，專家還可能問以下這些問題:(一)訪談校方、學(xué)院和專業(yè)負(fù)責(zé)人；(二)訪談教師；（三）訪談學(xué)生。