在山東大唐學(xué)府校長王勇基的“教育夢”里，特別關(guān)注留守兒童這一特殊群體，他堅(jiān)持“教育助人、教育富民、教育強(qiáng)國”，為留守兒童撐起了一片藍(lán)天。此文就充分展現(xiàn)了王勇基校長所特有的人格魅力以及當(dāng)代教育家的思想情懷。
　　王勇基自孩提時(shí)代起，就擁有辦校做教育的夢。他先后參與創(chuàng)建了三所投資過億的大型民辦學(xué)校。無論社會效益、經(jīng)濟(jì)效益，還是辦學(xué)成績都引起不小轟動。但“辦一所真正的教育，讓來求學(xué)的孩子人人能成人、成才、成功”的夢想無時(shí)不在他胸中激蕩。隨著社會發(fā)展，“留守兒童”的教育問題成為了社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)看到留守兒童缺失父母的陪伴，缺少在家庭成長的環(huán)境時(shí)，王勇基“辦一所學(xué)校，讓農(nóng)村的孩子享受好一點(diǎn)兒的教育”的愿望越發(fā)強(qiáng)烈。2004年2月，王勇基做出了驚人的決定———借了五萬元，從零起步在古郯大地辦起了大唐學(xué)府。
　　辦學(xué)之初，王勇基就樹立起“辦一所真正適合孩子生長、發(fā)展的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。
　　他矢志不渝，自主發(fā)展走出了一條“封閉式管理、開放式辦學(xué)、家庭化住宿、軍事化就餐、項(xiàng)目化推進(jìn)”的管理新路，為留守兒童教育做出了榜樣示范。
　　一分耕耘，一分收獲。大唐學(xué)府先后榮膺了“郯城縣教書育人先進(jìn)單位”、“山東省民辦教育優(yōu)秀辦學(xué)單位”、“全國和諧教育先進(jìn)單位”、“全國民辦學(xué)校 ‘守誠信·重教學(xué)質(zhì)量’雙保障示范單位”、“2007年全國教育創(chuàng)新示范單位”、“2007年全國校園文化建設(shè)創(chuàng)新二等獎”、“全國民辦學(xué)校先進(jìn)單位”、“2008年中國民辦特色學(xué)?！钡仁鈽s。尤其是2008年“全國農(nóng)村教育發(fā)展與管理研討會”上，王勇基的“教育助人，教育富民，教育強(qiáng)國”的理想和追求引起了姜沛民、顧明遠(yuǎn)、郭振有、朱小曼等領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的高度重視。
　　
　　實(shí)踐：辦一所陶式田園學(xué)校
　　
　　而今，大唐學(xué)府已成為一所占地4萬平方米、建筑面積1萬平方米、擁有36個教學(xué)班、在校生1360人、教職工198人，具有田園風(fēng)光的寄宿制學(xué)校。走進(jìn)學(xué)府處處鮮活的文化氣息，校門外建有青少年活動中心、家長委員會辦公室；校內(nèi)全是圍繞著學(xué)生成長而營造出積極向上快樂發(fā)展的和諧環(huán)境：每一個年級管護(hù)一片樹林，每一個班級經(jīng)營一塊種植園地，每一名同學(xué)認(rèn)養(yǎng)一棵花木。多個讀書角、英語角、棋牌桌，讓孩子于原生態(tài)中悅讀書香。走進(jìn)宿舍，記者驚訝的是離開父母的孩子是如此獨(dú)立地將被子疊得有棱有角，把生活用具擺放得整整齊齊。
　　王校長說：“學(xué)府的特色就是‘家’。一個宿舍一個‘家’，將8位不同年齡的孩子編在一個宿舍，老師與孩子同吃同住當(dāng)‘媽媽’，高年級的孩子像哥哥姐姐關(guān)心照顧著低年級的弟弟妹妹；校內(nèi)還有1—86歲各年齡段不同身份的人，有兄弟姊妹、有 ‘爸爸媽媽’、有‘爺爺奶奶’，其樂融融的大家庭氛圍讓孩子們快樂健康地成長。”大唐人還把學(xué)生宿舍分別命名為“魯迅之家”、“諾貝爾之家”、“華羅庚之家”、“居里夫人之家”、“丁肇中之家”等，以名人榜樣激勵孩子成長。建設(shè)“家庭”文化，制定“家規(guī)”，確立“家風(fēng)”，召開“家庭”生活會。為孩子們營造了一個寬松和諧的成長空間。
　　行走于大唐校園，方寸之地在大唐人的教育設(shè)計(jì)中，都成為了學(xué)生成長的空間、學(xué)習(xí)的天地、快樂的家園。孩子們在共發(fā)展、同成長的和諧氛圍中彰顯出增知塑品、積極向上的進(jìn)取精神。學(xué)府在資金并不寬裕的情況下，不惜花資打造校園環(huán)境，開辟“第三課堂”：改造宿舍、修建運(yùn)動場、建水沖廁所和新能源洗浴中心，不僅能給學(xué)生“家”的溫暖感覺，也是為孩子們動手動腦能力的培養(yǎng)、接觸社會提供了一個平臺。
　　在教育理想中構(gòu)建理想教育，王勇基為學(xué)校規(guī)劃了更為遠(yuǎn)景的目標(biāo)，樹立了“教育助人、教育富民、教育強(qiáng)國”的教育理想，構(gòu)建起“立足縣城、面向農(nóng)村、服務(wù)百姓，關(guān)注留守兒童”的大唐文化。
　　
　　求索：讓孩子成為“孩子”
　　
　　王勇基倡導(dǎo)“讓孩子成為孩子，讓不同層次的學(xué)生都能成長發(fā)展”的育人理念，引導(dǎo)教師既是引領(lǐng)學(xué)生做人、教學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的導(dǎo)師，還是學(xué)生吃、穿、住、醫(yī)、生活的“父母”，是學(xué)生游、玩、聊、樂、咨詢的朋友。孩子們在快樂健康中成長，讓人們看到了教育的希望。正如2007屆初中畢業(yè)生張濤所說：“在這里老師和父母是兩個極其相似的概念?！蓖跤禄f：“讓勞動者有收獲有尊嚴(yán)，家長們對孩子的殷殷期望，是我們做好留守兒童教育工作的動力。讓孩子成為孩子，每個孩子都能成長發(fā)展?！贝筇迫艘愿哔|(zhì)量的教育服務(wù)，高品位的教學(xué)績效，高度關(guān)注學(xué)生“人生、人性、人情、人和”，形成了學(xué)生健康成長、家校合作和諧、社會關(guān)注認(rèn)可、學(xué)校持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。
　　學(xué)府每學(xué)期都要舉辦“閱讀節(jié)”、讀書報(bào)告會、專題討論會、演講比賽、辯論比賽、征文競賽、知識競賽、化妝表演、故事大賽、科技制作等。尤其是每年隆重舉行的大唐學(xué)府友誼節(jié)暨物品交換大會 （簡稱 “唐交會”）。師生們模擬真實(shí)的交易場景，有各種琳瑯滿目的物品，設(shè)置工商、稅務(wù)、物價(jià)、銀行、市場監(jiān)管等各個經(jīng)濟(jì)服務(wù)部門?；顒訄雒嫦喈?dāng)火爆，學(xué)生競相叫價(jià)，“交易”活躍?；顒又?，學(xué)生們不僅淘到自己需要的物品，增加了友誼，還學(xué)習(xí)到了稅務(wù)、工商、市場開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等知識，增強(qiáng)了社會交往、生活能力和市場經(jīng)濟(jì)意識，感受到勞動的艱辛和快樂。
　　
　　鑄品：創(chuàng)建以人為本的文化
　　
　　王勇基提出創(chuàng)建以人為本的學(xué)校文化，提升辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造“大唐東典”教育品牌，實(shí)現(xiàn)教育品牌化?！拔覀儼褠鄣慕逃鳛榻逃虒W(xué)的主旋律。”“書聲朗朗歌聲揚(yáng)，老師伴我共成長，成人成才成英杰，創(chuàng)新發(fā)展鑄輝煌”傾聽這首由王勇基作詞的校歌，已分明感受到了學(xué)府在創(chuàng)設(shè)學(xué)校文化、滋潤孩子成長所做出的探索與努力。看到、聽到、感受到的都是“大唐”人的責(zé)任與使命。
　　大唐人在經(jīng)典文化的浸潤中春風(fēng)化雨、潤物無聲地成長著學(xué)子，發(fā)展著學(xué)府，滋養(yǎng)著師生的生命。漫步大唐校園，無論教學(xué)樓、辦公室、走廊，還是種植園、養(yǎng)殖園、師生們“家”里，隨處可見師生有禮貌有品位地生活著、學(xué)習(xí)著。文化因素已成為大唐師生生活中不可或缺的一部分，人人浸潤在文化氛圍里，享受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，升華人格與精神。
　　成人達(dá)己，這是王勇基的座右銘。他將辦學(xué)思想定位在取信于老百姓上，在辦學(xué)實(shí)踐中一直奉行取信于老百姓，將大愛融入學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐。“農(nóng)村的孩子也是孩子，所有的孩子都應(yīng)該受到良好的教育”。這是王勇基的心聲。
　　
　　創(chuàng)新：以教育科研促進(jìn)教學(xué)發(fā)展此生只為教育來！
　　
　　將教育視作超越自己的生命，這是王勇基對自己的要求。他不囿常規(guī)，創(chuàng)新辦學(xué)理念，帶領(lǐng)“大唐”人抓教育教學(xué)工作。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量，他倡導(dǎo)教師們有計(jì)劃、按步驟、分層次地開展各種促教、促學(xué)活動，親自落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，骨干教師與青年教師進(jìn)行互聽、互評，共同備課，在合作與共享中，增長教育教學(xué)能力。通過 “走出去”、“請進(jìn)來”、“我來講”等活動開闊教師的視野，提高教師的能力，每年都會選派近百人次參加全國各地的教學(xué)研討會，邀請各地的教育專家來校聽、評課，進(jìn)行指導(dǎo)；組織和諧教學(xué)研討會。通過學(xué)習(xí)與交流，不斷開拓教師的教育視野，提升教師的教學(xué)水平。
　　“大唐”人積極探索新時(shí)期下培養(yǎng)教育留守兒童的新任務(wù)、新措施、新方法，通過制訂一系列符合學(xué)府教育實(shí)際而獨(dú)具特色的教科研計(jì)劃，比如每學(xué)期必須開展 “教科研活動月”、“課堂教學(xué)質(zhì)量月”等。在課堂教學(xué)改革中形成“自主探索，合作交流，個性提高”的教科研工作思路，在穩(wěn)步有效地提升教師的教學(xué)能力基礎(chǔ)上，先后取得全國教育科學(xué) “十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中國教育學(xué)會“十一五”重點(diǎn)課題子課題，并通過總課題組的結(jié)題鑒定。繼2011年學(xué)校被評選為全國百家“書香校園”、全國“中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)?！敝?，學(xué)校被教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目列為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，國家“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題列為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2012年，王勇基接受了華人頻道和先鋒中國欄目的專題采訪，并制作了以《安得愛心千萬顆，庇護(hù)留守一家親》和《使命》為主題的訪談節(jié)目，通過互聯(lián)網(wǎng)面向全球播放。2012年12月2日，中央電視臺新聞臺播出了采訪大唐學(xué)府的新聞節(jié)目：“山東臨沂：建立愛心家園，關(guān)愛留守兒童?！?012年11月，大唐學(xué)府被中國關(guān)愛農(nóng)村留守兒童專項(xiàng)基金管委會選定為全國關(guān)愛留守兒童示范基地。
　　大唐人用愛心和責(zé)任創(chuàng)造著教育奇跡，精心呵護(hù)每一個學(xué)生健康成長，為留守兒童撐起了一片藍(lán)天。用實(shí)實(shí)在在的成績，贏得了學(xué)生的喜愛、家長的肯定和全社會的關(guān)注。