程娟，女，1962年生，現任人文社會科學學部主任，漢語教育學院教授，“課程與教學論”專業(yè)負責人。在行政工作中堅持以師生為本，全心全意為師生服務；在教學工作中以 “學高為師，德高為范”嚴格要求自己。2004年獲北京市優(yōu)秀教師稱號，2005年獲北京市優(yōu)秀共產黨員稱號，2008年獲得北京市首都勞動獎章，2011年獲得北京市教學名師稱號，2014年獲北京市三八紅旗獎章，2017年她所領銜的“漢語國際教育專業(yè)團隊”獲首批“全國高校黃大年式教師團隊”。
　　程娟教授熱愛學生，關愛學生，將愛與責任融入于血液之中，處處以“四有”好教師和“四個引路人”嚴格要求自己。以2017年為例，面臨學生遭遇心理問題和生病等多起突發(fā)事件，程娟教授與同事一起，在第一線積極開展工作。
　　程娟教授注重教書育人，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。自1987年工作以來，30余年始終堅持在教學第一線承擔本科生的基礎教學工作。自1996年開始指導碩士研究生以來，每學期都堅持為研究生開設方向研討課，并且研討課從不記課時，堅持了20余年。近年來程娟在本科生人才培養(yǎng)中，指導省部級“挑戰(zhàn)杯”首都大學生課外學術科技作品競賽多項，分別獲得北京市第七屆一等獎（合作）和第九屆三等獎；指導本科生大創(chuàng)項目和暑期社會實踐項目14項，其中4項大創(chuàng)項目被評為國家級項目。
張浩，女，1967生，1991年至今一直在北京語言大學漢語學院從事對外漢語教學工作，歷任漢語學院初級綜合教研室主任、漢語系主任，現任漢語學院黨總支書記。曾作為漢辦公派教師赴瑞士、美國及加拿大等國任教。
　　在教學方面，多年來一直承擔本科生的教學任務和碩士生畢業(yè)論文指導工作。自從事對外漢語教學工作以來，為了達到更好的教學效果，張浩老師注意收集整理留學生對教學的反饋意見，虛心向國內外優(yōu)秀教師請教，針對本校留學生特點，因材施教，獲得學生的肯定。同時也特別注重教書育人工作，鼓勵學生參與教學活動，不讓一個學生掉隊，讓每名學生都學有所成。在每年學生給教師的教學評測中，都得到了學生好評，在學院名列前茅。1995年獲北京語言大學優(yōu)秀教學獎一等獎，2015年獲北京語言大學教學名師獎。
　　在緊張繁忙的教學工作之余，張浩老師還積極投身于教學改革和科研當中。參與編寫出版了《漢語強化教程》、《高級HSK教程》等多部教材，主持和參與多項省部級、校級和院級科研項目，發(fā)表20余篇核心期刊論文，出版學術專著2部。
　　在從事教學工作的20多年時間里，張浩老師一直工作在教育教學的第一線，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，在平凡的事業(yè)中見證了一名教師對黨的教育事業(yè)的忠誠。
李志剛，男，1971年生，2002年從北京師范大學畢業(yè)來校，擔任外國語學部英語學院專任教師。
　　一提到李志剛老師，學生們大多數會想到的關鍵詞就是“敬業(yè)”與“奉獻”。李志剛老師教授的主要課程有英語精讀、英語聽力、詞匯學等，他的每門課程都得到了學生們的高度好評。李志剛老師是一位非常有責任感，備課細致、上課認真、批改作業(yè)和評閱試卷嚴謹的老師。李老師每次早上上課都能提前半個小時到教室，陪學生早讀，給學生解答問題。
　　李老師還兼任班主任，同學們親切地稱他為“剛哥”，他積極融入到學生活動之中，與學生們共同組織班團建設活動。在同學們的眼中，他是“最稱職的班主任”，更是“最貼心的好朋友”。很多同事都會笑著打趣說：“李老師一般都不怎么對人微笑，因為他把所有的笑容都留給了他的學生們?！倍鴮W生們也總說：“上李老師的課，我不玩手機，也不會睡覺”。
　　在日常工作中，教育教學的研究是李老師工作的常態(tài)。有效教學一向是他追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地。李志剛老師會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的英語教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、發(fā)現、培植。他善于發(fā)現學生的學習特點并強化為學生學習的自信；培植終生學習和人格完善的思想種子。