電子報(bào)
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- 第312期

熱情是一種性格更是一種態(tài)度



  初見邱冰老師,是在研究生的導(dǎo)師見面會(huì)上,熱情洋溢、如沐春風(fēng)是我對(duì)邱老師的第一印象,相處下來,感覺邱老師不僅是一位親切的老師,也像是一位知心的朋友。邱老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說:“無論是對(duì)待學(xué)習(xí)還是生活,選擇了就一定要認(rèn)真對(duì)待?!睘槿藥煴恚窭蠋熒眢w力行,對(duì)于學(xué)術(shù)研究、教學(xué)、生活,邱老師也是充滿熱情,時(shí)刻保持著認(rèn)真的態(tài)度。
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)·衣帶漸寬終不悔
緣分總是不由分說,妙不可言的。大學(xué)時(shí)期,邱冰老師就和古代漢語結(jié)下了深厚的緣分。大一時(shí),邱老師對(duì)她的碩士生導(dǎo)師汪維輝教授所教授的古代漢語很感興趣,因此,保研之后,邱老師就跟隨導(dǎo)師的研究方向一直堅(jiān)持從事詞匯方向的研究。博士階段,邱冰老師遇到學(xué)術(shù)研究中的第一個(gè)瓶頸期,為了博士論文的順利開展,邱老師特意去北大東語系選修了梵語,并在博士階段完成了相關(guān)佛經(jīng)文獻(xiàn)的對(duì)勘工作。九層之臺(tái),起于壘土,博士階段的學(xué)習(xí)和研究為邱老師日后的學(xué)術(shù)研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?;貞浧鸩┦侩A段的生活、學(xué)習(xí),邱老師總是忍不住感嘆那段歲月讓人難以忘懷。
  剛開始工作時(shí),較為繁重的教學(xué)工作使邱老師不得不將大部分的時(shí)間花在教學(xué)上,學(xué)術(shù)研究也因此暫時(shí)放了下來。但科研就像是一顆種子,散播在心靈的土壤里,成了邱老師熾熱的牽掛。隨著對(duì)教學(xué)內(nèi)容的逐漸熟悉,邱老師又開始了她心心念念的科研工作。談及這段時(shí)期,邱老師說:“學(xué)術(shù)研究放下了幾年再去重新拿起來還是比較艱難的?!币虼怂步ㄗh那些剛畢業(yè)的博士生或剛?cè)肼毜慕處煟骸盁o論什么時(shí)候都不要放下自己的研究?!敝匦鲁霭l(fā)的邱老師先后主持了北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“《漢語大詞典》宏觀層面研究———以詞條首見年代為視角”、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“語言接觸視野下的中古漢語詞匯音節(jié)形式選擇機(jī)制研究”,還參與教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“漢語詞匯雙音化的形式選擇和功能表現(xiàn)”,擔(dān)任子課題負(fù)責(zé)人。除此之外,邱老師還從多年教學(xué)中汲取靈感、積累材料,2014年,憑借《北京市留學(xué)生中醫(yī)藥文化認(rèn)知情況調(diào)研報(bào)告》,邱老師獲得了北京高校青年教師社會(huì)調(diào)研優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。精誠(chéng)所至,金石為開,2015年邱老師又憑借《中古漢語詞匯復(fù)音化的多視角研究》這一專著獲得了中國(guó)語言學(xué)會(huì)“羅常培語言學(xué)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)和第七屆高等學(xué)??茖W(xué)研究成果優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
  2017年,邱冰老師又主持了北京市社科基金項(xiàng)目“基于梵漢對(duì)勘的《佛所行贊》新詞新義研究”,這個(gè)科研項(xiàng)目也是邱老師博士論文的一個(gè)方向,對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的完善和深入的挖掘是邱老師一直以來的一個(gè)想法。談及這個(gè)項(xiàng)目,邱老師說:“過了這么多年,對(duì)梵語不是那么熟悉了,另外,一些新材料的收集也都是這個(gè)項(xiàng)目中比較困難的地方?!庇捎趯W(xué)生們不懂梵語,只能幫忙做一些材料的收集、整理工作,邱老師則要將手頭已有的材料和新的材料進(jìn)行逐一對(duì)比、分析,從而篩選出有用的語料。工作量之大,可想而知,但邱冰老師卻樂在其中。
  一分耕耘,一份收獲。這些年來,邱冰老師共主持了1項(xiàng)國(guó)家社科基金和4項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目,發(fā)表教改及學(xué)術(shù)論文20余篇,成為第三批國(guó)家“萬人計(jì)劃”青年拔尖人才入選者,北京市高等學(xué)校青年英才計(jì)劃入選者。面對(duì)這些成績(jī),邱冰老師說:“任何一個(gè)人在幾年前可能都沒有想過你能得到什么,把期望值降低,多去積累?!痹谇窭蠋熆磥恚瑢W(xué)術(shù)研究是值得她付出一生熱情的夢(mèng)想,目前,邱老師又開始了新專著的編寫工作。邱老師還鼓勵(lì)學(xué)生們可以嘗試寫一些小論文、參加一些學(xué)術(shù)會(huì)議、聽一些學(xué)術(shù)報(bào)告,要學(xué)會(huì)思考,勇于嘗試,培養(yǎng)自我思辨能力。
誨人不倦·十年潤(rùn)物細(xì)無聲
春去秋來,邱冰老師已經(jīng)在教師崗位上度過了整整十個(gè)年頭。十年間,邱老師先后主持了北京語言大學(xué)“古代漢語實(shí)驗(yàn)課”、北京語言大學(xué)“語言學(xué)概論”精品課程培育計(jì)劃、北京語言大學(xué)教育教學(xué)改革一般項(xiàng)目“‘古代漢語’教材預(yù)期成效研究及其應(yīng)用”等多個(gè)教學(xué)教改項(xiàng)目,獲得了北語優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)、北語教育創(chuàng)新標(biāo)兵等獎(jiǎng)項(xiàng)。被問到如何去平衡教學(xué)和科研的關(guān)系時(shí),邱老師說:“教學(xué)需要熱情,科研則需要認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度;教學(xué)能夠培養(yǎng)表達(dá)和思維邏輯能力,這些能力同樣是科研所需要的,而科研的東西又能應(yīng)用于教學(xué)。”對(duì)于邱老師來說,教學(xué)和科研如同兩條交叉的軌道,相輔相成,無法割舍。
  “感覺上邱老師的課時(shí)間是過的最快的?!睙o論是從本科生還是研究生那里我總能聽到這樣的話。邱老師對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生總是有著百分之百的熱情。學(xué)生們經(jīng)常說:“邱老師本科生的課和研究生的課,給人的感受完全不同?!闭劶按?,邱老師說:“給本科生上課時(shí),我更多的是激發(fā)學(xué)生的興趣,在內(nèi)容上也較為簡(jiǎn)單,以知識(shí)積累為主,而對(duì)于研究生的教學(xué),在內(nèi)容上更加的全面深入,引導(dǎo)學(xué)生自我思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。”教育家蘇霍姆林斯基說:“教師,是學(xué)生生活中的第一盞指路明燈?!闭n堂上的邱老師除了教授知識(shí)外還很注重和學(xué)生的交流互動(dòng),會(huì)給學(xué)生們提供一些學(xué)習(xí)的資料和方法,她教導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧龊弥R(shí)積累的同時(shí)要善于從前人的文章中發(fā)現(xiàn)問題,從而挖掘出創(chuàng)新點(diǎn)。
  說到師生關(guān)系,邱老師認(rèn)為教師和學(xué)生之間的關(guān)系是多層次的:“在學(xué)習(xí)方面,我對(duì)待學(xué)生可能是很嚴(yán)厲的,但在生活層面,我跟學(xué)生之間更像是朋友的關(guān)系。但從內(nèi)心深處來說,我覺得我的學(xué)生更像是我的孩子,我們之間是沒有隔閡的,是可以無話不談的?!睂?duì)于學(xué)生的選擇,邱老師總是持尊重和鼓勵(lì)的態(tài)度。她總是對(duì)研究生們說:“無論你們將來選擇什么樣的道路,只要是你們感興趣的,真心想去做的,我都支持!”桃李不言,下自成蹊,學(xué)生們親切地稱邱老師為“女神”,這都是學(xué)生們對(duì)邱老師滿滿的愛!
蕙質(zhì)蘭心·一片冰心在玉壺
在生活中,每個(gè)人都扮演著不同的角色,而每一種角色都意味著一種責(zé)任。生活中的邱老師是女兒、是妻子,也是母親。談到生活,邱老師說自己在生活中是一個(gè)笑點(diǎn)很低的人,很喜歡笑,也很容易知足,感覺自己很幸福、很快樂?!霸谏钪?,偶爾我也會(huì)感到焦慮,但是家人的支持陪伴和學(xué)生對(duì)我的愛讓我感覺這些都是可以克服的,生活是需要經(jīng)營(yíng)的!”
  大學(xué)的教育和老師的熏陶對(duì)邱老師性格產(chǎn)生了很大的影響,邱老師說:“大學(xué)的教育塑造了我的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,除此之外,老師對(duì)我有著很大的影響。一路走來,我的老師都是人品很好,很具親和力的人。我也希望能像自己的老師那樣去影響自己的學(xué)生。”學(xué)生眼中的邱老師是熱情的、美麗的、可愛的。和學(xué)生見面時(shí),邱老師總是會(huì)精心打扮,以最好的狀態(tài)來面對(duì)學(xué)生;每次出差回來,邱老師也經(jīng)常會(huì)給學(xué)生們帶一些小禮物,比如當(dāng)?shù)氐奶厣〕裕恍┛蓯鄣耐尥?。生活中的邱老師永遠(yuǎn)是那么的熱情樂觀,和藹可親。
  志多存高遠(yuǎn),不忘來時(shí)路。無論是在科研、教學(xué)還是在生活中,邱冰老師始終保持著謙虛認(rèn)真的態(tài)度,保持著最初的熱情。對(duì)于邱老師來說,熱情不僅僅是一種性格,更是一種態(tài)度,是最初的情懷,也是未來堅(jiān)守的信念。梧桐大道上,總是能夠看到騎著單車的邱老師,臉上帶著微笑,目光溫柔而堅(jiān)定,帶著歲月沉淀的從容與美好。往后的時(shí)光,祝愿親愛的邱老師永遠(yuǎn)如這般歲月靜好! (學(xué)生記者 王長(zhǎng)春)