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　　白駒過隙，他諄諄的教誨在三尺臺的守持間縈繞；寒暑易節(jié)，他忙碌的身影在四時景的更迭中穿梭。他將學生放在第一位，將學生的事視為頭等大事，扎扎實實地工作，誠誠懇懇地教學。他就是15市場營銷班的輔導員———章程輝老師。
　　經師易遇 人師難遭
“首先，我不是優(yōu)秀的教育工作者，給我這樣的稱呼感覺有點高。”這是章老師對自己的評價，謙虛的態(tài)度更加體現(xiàn)出了他作為一名教育工作者的品質。
　　大一剛入校，章老師班上就開展了班級文化建設活動，通過共同設計班徽、班歌、班級口號、班級制度等方式凝聚班級力量。章老師性格內向，很多話不善于用言語去表達，但是他每年都會寫家書給他的學生們。關切與深情，都化作筆墨，融進于字里行間。班級的各項重大決策，章老師都會交給班委去討論，這樣的民主集中，既樹立了班委威信，也團結了班級。
　　“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！睘榱酥Π嗉壋砷L，章老師總結了三條：一是用思想、文化搭建班級理念。二是堅持寫家書。三是組建強有力的班委團隊。
　　桃李不言 下自成蹊
“這是一個互聯(lián)網高速發(fā)展的時代，一個知識經濟快速膨脹的時代，更是一個變革的時代。變革意味著機會，也意味著風險，要么前進，要么淘汰?！闭吕蠋煹倪@一席話，讓學生們明白了給未來定位的重要性。
　　“教師當然須教，而尤宜致力于導，導者，多方設法，使學生能逐漸自得求之，卒底于不待教師教授之位也?！闭吕蠋熡?015年9月開始擔任15市場營銷本科班的班主任，在帶班之初，他并沒有上這個班的課程，但是章老師卻依然教學生怎樣去學，將自己在企業(yè)里所學到的一些經驗、道理傳授給學生。希望自己的學生在學校里的時候多學一些東西，少走一些彎路。
　　“努力向上的開拓進取，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹”，提及他帶的班級，章老師的言語間洋溢著自豪。帶班三年的時間里，他的班集體獲得了許多榮譽：大一的校活力團支部、校五四紅旗團支部；大二的校五四紅旗團支部、校先進班集體；大三的市五四紅旗團支部等。在章老師的班級中，大部分同學不但學習認真，而且興趣愛好廣泛，此外還有多位同學在校團委學生會、經濟管理學院學生會及各個學生社團中擔任要職。各方面的人才層出不窮，文可豪取國家獎學金，武可爭得馬拉松佳績，這正是來自于章老師的樂觀進取精神的潛移默化。
　　言傳身教 亦師亦友
章老師恪盡職守的同時又有青春活潑的一面，熱愛足球的他，在足球場上便是像風一樣的男子。而作為一名老師，章老師在教導同學們的學習之余，也會鼓勵同學們鍛煉身體。
　　“只有懂得如何停止的人才知道如何加快速度?！彼J為當今學生普遍偏向于一種“埋頭苦讀”的學習方式，缺乏適當的鍛煉。而章老師的言傳身教正是讓他的學生從意識上的“勞逸結合”過渡到現(xiàn)實中的樞紐。同時他也希望自己的學生們都可以找到適合自己的運動方式，每天堅持運動。到畢業(yè)的時候，男生都敢曬肌肉，女生都敢曬馬甲線。
　　只有做學生的學生，才能做學生的先生。在這三年時間里，對于他的學生們來說，章老師更像是一位慈愛的父親、一個知心的朋友。章老師和他帶的班的感情非常深厚，提起畢業(yè)酒會，章老師眼神里流露出的既有對他的“孩子們”的不舍，也有對孩子們在社會上打拼的期望。把學生當成自己的孩子，將自己融入到學生當中，章老師擔任輔導員工作以來一直所堅持的做法。