全國政協(xié)委員、上海交通大學校長、中國工程院院士林忠欽做客人民網(wǎng)強國論壇，以“高校如何推進‘雙一流’建設”為題與網(wǎng)友進行在線交流，以下為訪談主要內(nèi)容。
　　主持人：林委員，“雙一流”建設邁入了新的歷史階段，您認為上海交大應該如何穩(wěn)步轉(zhuǎn)向“雙一流”呢？
　　林忠欽：上海交大經(jīng)過了差不多20多年的“211、985”建設，現(xiàn)在進入了“雙一流”建設。在“211、985”建設中，主要是經(jīng)歷了一個數(shù)量發(fā)展、規(guī)模發(fā)展、學科布局的過程。經(jīng)過20多年的建設，我們完成了數(shù)量的累積、規(guī)模的發(fā)展和布局。目前更多地進入了內(nèi)涵建設，從數(shù)量轉(zhuǎn)向了質(zhì)量，逐步地實現(xiàn)量質(zhì)并進，以質(zhì)為先。跟過去相比，我們更加重視人才培養(yǎng)、師資建設、科學研究，提升學校的國際影響力。在人才培養(yǎng)方面，我們特別想能夠培養(yǎng)出學術大師、智慧英才，培養(yǎng)出具有國際視野的一流人才，我們想圍繞這個方面開展一些扎扎實實的工作。在師資隊伍建設方面，過去主要考慮師資是不是能夠完成當前的任務，現(xiàn)在更關注具備高水平學術能力、高水平人才培養(yǎng)能力的師資建設。在科學研究方面，我們的很多指標都在全國前列，甚至第一，有些指標甚至在世界上排在比較前面，所以我們有信心更加重視內(nèi)涵發(fā)展。在差不多20年前，我們SCI論文的數(shù)量非常少，全校可能就（每年）100來篇，現(xiàn)在第一作者論文差不多（每年）有7000篇左右，全部SCI論文（每年）有10000篇。現(xiàn)在進入量質(zhì)并進的階段，我們特別重視篇均引用，篇均引用提高才表示更高的質(zhì)量。目前的篇均引用還不夠高，但是我相信再過5年左右時間，這個指標也會上來。
　　我們要有一些引領世界學術發(fā)展的研究工作，使我們有若干領域的研究，在世界上人家都跟著我們走，這是一所世界一流大學所應該具備的。
　　更重要的是，我們究竟為國家的發(fā)展解決了哪些問題？習近平總書記說，“要把論文寫在祖國大地上”。像我所在的上海交大機械學科，在國內(nèi)外有很好的學術聲譽，我常常問同事和學生，我們國家有哪些制造技術、制造裝備非得依靠交大的這些研究工作才能夠推動發(fā)展？有一些，但還遠遠不夠。
　　另外，辦大學還要有很好的學術聲譽。上海交大在國內(nèi)聲譽還不錯，但國際聲譽還不夠高。從2000年左右，我們開始進行廣泛的國際合作，比如和密西根大學等開展了深入的國際合作，這對上海交大的國際聲譽有很好的提升。但這還不夠，因為我們希望成為一所世界著名的大學，所以我們還要更加深入的合作，和更高水平大學合作，這些都是正在推進的工作。
　　主持人：習近平總書記在全國教育大會上指出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快建設教育現(xiàn)代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，您認為應該怎樣辦好人民滿意的教育呢？
　　林忠欽：這個會我也在現(xiàn)場，我親自聆聽了總書記的講話，他特別講到，要辦好人民滿意的教育是一件不容易的事情，因為人民對教育有更多更高的期待。我回到學校以后，在很多場合傳達了全國教育大會的精神。辦好人民滿意的教育，我們有很多事要做，目前我們特別重視做的一件事情，就是引導學生志愿為國家建設服務，把這個作為（辦學）第一使命。過去我們培養(yǎng)的許多優(yōu)秀學生都留在了國外，我自己從去年下半年推動學校開展了一些就業(yè)引導工作，我們特別希望我們的學生，能夠把國家在方方面面急需的（事業(yè)），特別是一些艱苦地方（的事業(yè)），作為他們就業(yè)的第一選擇。我也去過了很多新校友工作的地方，去看望他們，給他們鼓勵。希望我們的畢業(yè)生能夠爭取成為社會的棟梁，行業(yè)的棟梁，把這作為一個追求。
　　主持人：林委員，我們都了解到上海交大始終把人才培養(yǎng)作為辦學的根本，人才培養(yǎng)離不開優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，如何讓這些優(yōu)秀的人才愿意投入到人才培養(yǎng)當中呢？請您介紹一下上海交大的育人改革制度。
　　林忠欽：大學的第一使命就是人才培養(yǎng)，大學老師其實都非常愿意把人才培養(yǎng)放在一個很重要的地位，但是客觀來講，在過去相當一段時間里，由于政策、理念等因素造成了一些弱化。我們現(xiàn)在考慮在以下三個方面進行推進：一方面要強化老師的使命感。把人才培養(yǎng)作為大學教師的第一使命，把培養(yǎng)優(yōu)秀學生作為自己最光榮的事情。第二方面，學校層面也對老師在人才培養(yǎng)上承擔的工作任務做一個考核。現(xiàn)在我們把人才培養(yǎng)作為一個崗位要求，比如說正教授必須給學生上課，這個不能含糊，這也是教育部部長陳寶生在多個場合下反復講的事情。第三方面，在資源分配上，比如正教授承擔了相應的教學任務，應該有相應的薪酬標準，如果說沒有承擔，我們在資源分配上也要做相應的調(diào)整?？傮w說來，我們在使命感、工作崗位要求、薪酬分配這些方方面同時推進，已經(jīng)取得了一定的成效。