勤學不怠 不忘初心：
　　“對知識的渴求，從未改變”
　　付麗紅是輕工科學與工程學院的教授、研究生導師，有著豐富的教學實踐經(jīng)驗。從教三十三載，她帶出了無數(shù)優(yōu)秀的本科生和研究生，為社會輸入了大量的專業(yè)人才。然而，這位優(yōu)秀教師與皮革的相識相知并不是一帆風順的，其中充滿了曲折。
　　付麗紅是我校78級制漿與造紙專業(yè)的學生，畢業(yè)后分配至山東蓬萊造紙廠開啟了四年的技術員生涯。多年后談起這四年，付麗紅稱自己感覺當時學到的知識似乎用盡，所以當后來調(diào)回學校后她十分珍惜每一次求學的機會。
　　1986年四月，學校開始籌建皮革專業(yè)急需用人，付麗紅調(diào)回山東輕工業(yè)學院，參與皮革實驗室的籌建工作，但是對于皮革專業(yè)她一竅不通。在學校的安排下，付麗紅到西北輕工業(yè)學院（現(xiàn)陜西科技大學）的全國毛皮分析班進修?！爸匦禄氐搅舜髮W教室，老師課上講的每一句話，我恨不得都記下來！”回憶起當時求學的情景，她激動地說。盡管是皮革初學者，她高漲的學習熱情以及刻苦鉆研的精神打動了授課老師，建議她去皮革的最高學府學習。于是她向?qū)W校提出申請，自此走進了成都科技大學（現(xiàn)四川大學）的大門，在那里遇到了影響她一生的恩師———張銘讓老師。
　　一次偶然，發(fā)現(xiàn)所有教室門口都貼有課程表，求學心切的她就感覺要在短時期內(nèi)學習皮革專業(yè)知識不能只跟讀一個年級學習，也不應拘泥于學校安排的有限進修課程。她跑遍各個教室，收集了所有相關課表，然后給自己制定了滿滿當當?shù)摹靶抡n表”，包括大學本科不同年級和大專班的課程，一周有時只休息半天。這看起來忙碌的學生生活倒也并不枯燥，在如饑似渴的汲取知識中，感到既充實又快樂。但一門叫“絡合物化學”的課程卻把她難住了，她只好找授課的張銘讓老師答疑解惑。后來才知道自己來到成都科大時這門課已經(jīng)講到后半部分，而張老師得知她給自己安排了滿滿的課時，決定為她私下補課，并告訴她：要當老師，只有自己學好，才能教別人。這給求學路上的她很大的動力。補課的課堂上雖只有她一個學生，可張老師毫不松懈，依然認認真真地在黑板上板書，整整一學期?！白鳛橐幻髮W老師，對待學生、對待事事，在任何時候我都以張老師為榜樣，他是我的楷模?！边M修歸來，付麗紅求知的欲望絲毫不減。在其他老師們上課的時候，她經(jīng)常搬著小凳坐在教室后面聽課，不僅聽授課內(nèi)容，也借此學習教學思路和教學方法。后來她被安排帶高分子化學實驗課，可高分子在當時又是一個難點知識，自己沒學過。1991年秋天，在李天鐸老師的推薦與學校批準下，她進入山東大學研究生助教班進修高分子化學專業(yè)。對于這些陌生的內(nèi)容，她一直記得張老師的叮囑：要想教好，就得學好。一遍學不會就修第二遍，第二遍學不會就再修一遍，心中有一個屹立不倒的信念：我肯定能學會。重修學費都是自掏腰包，那時的她很長一段時間都是“月光族”，但她心甘情愿、無怨無悔。然而并不是所有的堅持都可以換來完美的結局，因為政策變動，包括付麗紅在內(nèi)的絕大部分助教班同學都沒有拿到學位，雖然沒有學位，但是四年的學習使她受益匪淺，為以后的學習、工作與科研打下了堅實的基礎。同時也讓她深深地體會到：“有些機會別輕易錯過。”
　　時間飛躍到1996年某天，宿管阿姨在樓下喊她，說有人來找。她從陽臺探出頭來看見一個陌生又熟悉的身影，頭發(fā)已白了大半，肩膀微微佝僂，“這是我的張老師?。　睖I水奪眶而出，距上次見面已有整整十年。前來濟南科研合作的張老師一下飛機就與合作方商量，他要先去見自己的學生。張老師的到來不僅消減了多年來只能通過書信聯(lián)系的遺憾，也給沒有拿到學位心仍有不甘的付麗紅帶來了喜訊，“你的條件可以考博！”然而第一次的考博并沒有順遂心意，然鍥而不舍，金石可鏤，三年后第二次考博的她成功了。讀博期間她奮起直追，刻苦努力，攻博三年她申請國家發(fā)明專利三項，發(fā)表了十余篇核心期刊論文，并獲光華博士一等獎，畢業(yè)時已是41歲。
　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！敝鼗匦@，求學十四載，感念恩師情，感恩給了她幫助的所有人。付麗紅對于知識近乎癡狂的追求以及不到長城非好漢的恒心，足以感動每一個求學路上的追夢人。她認為學習是最最幸福的事，是我們得益一生的基礎。關于皮革，終身難忘的是西北輕院給了啟蒙，在成都科大進一步培養(yǎng)，在齊魯工大講授知識，潤物無聲。她擔著培養(yǎng)人才的責任，挑起教書育人的大梁，不忘初心，日日自新。
　　有教無類 甘于奉獻：
　　“關愛學生，用良心做教育”
　　人們常說:“溫柔的人是因為在年少的時候感受過他人給予的感動，所以能在以后的日子里學會以同樣的溫柔對待每一個人?！币娰t思齊，恩師張老師等人對學生的諄諄教誨以及辛勤付出，成為付麗紅傾盡心血地對待每一位學生的最大動力。
　　從教三十三年，桃李滿天下。在教書的過程中不乏有成績較差的學生，但她并沒有放棄任何一個渴求知識的學生，鼓勵并給他們機會，發(fā)掘他們最大的潛力和閃光點?！皼]有差的學生，只有不負責的老師?！闭且驗檫@種有教無類的教學觀念，使不少所謂的“差生”進步良多，最后都有了很好的發(fā)展。這類學生大部分是1-2年級基礎沒打好，后面專業(yè)學習跟不上，逐漸產(chǎn)生厭學心理。她認為在這些學生里有一位退伍軍人，大三時選擇入伍當了一名防控指揮雷達信息兵。退伍之后重回校園，對于課本知識的接納能力不進反退，但這個即使聽不懂也始終挺拔地坐在最后一排的身姿引起了付老師的注意。經(jīng)課間談話了解情況后，她不僅在全班同學面前表揚他的學習態(tài)度以及從軍經(jīng)歷，給他信心，還給他提供了在高手云集的研究室里學習的機會，使他從實驗中找到興趣。在付麗紅心中，軍人是保家衛(wèi)國的衛(wèi)士，是學校的驕傲，是大家學習的榜樣，人人都有義務幫助他完成學業(yè)，尤其是老師更應該盡自己最大的努力幫他解決困難。不僅有對知識的陌生，還有對校園環(huán)境的不適應，這名同學中途幾次想要退學回家，都被家長勸回學校。付老師不僅自己教他做實驗，還留在研究室做畢業(yè)論文、帶他做研究，并安排了研究室的同學們幫助他，最終這位同學不負眾望，帶著良好的成績走出校園，步入社會。無獨有偶，還有成績倒數(shù)喜歡打游戲的男孩，格內(nèi)向、不善言談的女孩，這些茫茫人海中渺小的存在都被付老師挖掘出了優(yōu)點，她把男孩電腦技術好的特點充分利用到搞研究時的儀器分析，女孩則充分發(fā)揮她沉穩(wěn)思路清的特點，查資料設計研究方案以及結果的探討與分析，實現(xiàn)了自身學習能力的提高和進步。她對學生的付出不是一朝一夕，而是積累在執(zhí)教的每一分、每一秒、每一個教學環(huán)節(jié)。不管是陪伴學生做實驗的每一個深夜，還是一本本研究報告上密密麻麻的修改意見，學生們都看在眼里，記在心里。所以性格內(nèi)向的女孩子在畢業(yè)時也忍不住“告白”了好幾遍“我走了哦。老師，我會想你的?！边€有畢業(yè)了的學生喊付老師叫“姨”，因為在他們心中付老師就像另一位媽媽。
　　大學四年深厚的師生情誼使他們在工作后也一直保持聯(lián)系。不管什么時間、什么地點，只要去了某個地方出差，只要有機會她一定會與當?shù)亟踢^的學生見一面。她認為與學生見面不僅可以給學生帶來莫大的鼓勵，能讓學生們感到一絲慰藉，也能或多或少幫助學生們解決在工作或生活上遇到的一些困惑。付麗紅建立了一個微信群，群成員都是從她的研究室里走出來的歷屆畢業(yè)生，意在讓這些師出同門的學生們遇到難題時互相幫助，共有所成。對于學生們來說，付麗紅既是他們的老師也是他們的朋友，這種關系將他們聯(lián)系得更加緊密。同學們會在一天的實驗結束后自我反思，也會在靈感一閃時及時在群里與付老師討論，即使在深夜，付老師總是放下手頭正忙的事，馬上回復。這些繁雜而瑣碎的付出就是付麗紅關愛學生、甘于奉獻的最好詮釋?！敖處熥龅氖橇夹氖?，干的是良心活兒，任何時候都要對得起自己的良心。”這是她從教以來一直堅守的準則，所以再苦再累只要想到學生就有了動力。在教師這個職位上盡心盡力，她對待任何事情認真嚴謹?shù)膽B(tài)度、不輕易放棄的精神已潛移默化地影響到了每一位學生。而她不求回報，只希望能對得起“老師”這個稱呼，能讓每一個學生都有所成，學到實實在在的知識和技術。
　　創(chuàng)新教學 精益求精：
　　“用心做教學，用愛做教師”
　　付麗紅作為學校皮革專業(yè)發(fā)展的見證人，在33年漫長的執(zhí)教生涯中，她始終堅守在教育的第一線，堅持理論課、實踐課親力親為，積極指導本科生與研究生的畢業(yè)論文，教授了本科生的“皮革整飾化學與工藝”、“毛皮工藝學”、“高端裘皮關鍵技術剖析與制作”，研究生的“生物無機化學”與“蛋白質(zhì)分析”，并帶“皮革專業(yè)綜合實驗”和“毛皮工藝實驗”等多門課程。她一直堅持認真教學，精心育人，以自己獨特的教學風格和授課方法帶出來一批批優(yōu)秀的本科生、研究生。
　　多年來，付麗紅一直思索如何改革教學方式，提高教學質(zhì)量，她積極參加教育部教學改革研討會，大膽改革創(chuàng)新教學內(nèi)容，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂并取得了良好的效果。所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”就是讓學生站上講臺講課，老師進行點評、引導，這樣不僅鞏固學習了知識，預習了新知識，還鍛煉了學生們制作PPT和口語表達的能力，活躍課堂氣氛，甚至后來有學生主動要求加課，反響熱烈。結合個人求學經(jīng)歷，多年來她一直強調(diào)理論和實踐相結合，認為二者結合才能更好促進學生成長成才。理論是實踐的基礎，熟悉了理論知識，實踐便水到渠成。因此，她對理論課要求十分嚴格，私下學生們都以為付老師嚴厲、不好接觸，卻不想實驗課上的付老師親自示范、手把手教，指導學生們做實驗時極富耐心、可敬可親。同時，她還結合實驗中的典型案例、工廠生產(chǎn)實際、學科前沿領域以及日常生活現(xiàn)象等有效地激發(fā)學生們學習的興趣，做到了真正以學生為主，注重個體間的差異性。她用高端裘皮關鍵技術的剖析與制作來激發(fā)學生們不斷求知探索的欲望，也曾以染發(fā)、燙發(fā)為例講述毛皮上色的原理、皮毛整理的技術……以生動的案例教學，達到了從老師教學到學生自己樂意學的效果。
　　付麗紅憑借深厚的知識儲備以及豐富的教學經(jīng)驗，成為了皮革專業(yè)的領頭雁。多年來，她一直十分注重教學梯隊的搭建，帶過四名青年教師，每名都直帶三年，嚴把教學關。反復聽年輕教師講課，課后同他們討論改進方法。她認為這不僅是自己工作的責任，也是跟年輕人相互學習、補充知識的機會。每每談及自己工作的動力，付麗紅的話語里總是離不開學生、離不開青年教師們的青春活力。五十八歲即將面臨退休的付老師十分珍惜在學校里與學生們相處的時光。也正因如此，更要對青年教師們嚴格要求，以促進學校皮革專業(yè)未來的興盛和發(fā)展。
　　上下求索 初心不改：
　　“用心做毛皮，盡力推毛皮”
　　“毛皮專業(yè)一定得發(fā)展”付麗紅如是說。毛皮專業(yè)的發(fā)展是建立于傳統(tǒng)工藝基礎上的，傳統(tǒng)工藝方法制作的毛皮依舊動人。1991年在菏澤市定陶制革培訓班的一次參觀時，她被傳統(tǒng)工藝制作的毛皮深深打動。當時，她們參觀了當?shù)氐拿な兰?。在毛皮世家的普通廠房里，一個個大缸、一堆堆糠麩，透出傳統(tǒng)工藝的樸實氣息，同時，一張張皮板細膩、毛被柔軟靈活、色澤自然純正的成品更令人為之震撼。自此，她致力于毛皮專業(yè)發(fā)展的決心日益堅定。
　　毛皮專業(yè)的發(fā)展需要融入時尚的元素與時代同呼吸。付麗紅說：“2002年，在毛皮專業(yè)委員會會議上，一位北歐世家皮草的服裝設計師將毛皮的展示融合到服裝模特秀之中，引起全體參會成員的強烈關注，這是一種時尚的體現(xiàn)，是毛皮緊隨服裝潮流發(fā)展的一種詮釋。”毛皮的發(fā)展已不僅僅局限于抵御寒冷、象征身份的特點。作為一名從事毛皮的教育者，她意識到要時刻把握毛皮行業(yè)的最新趨勢，才能培養(yǎng)出更適合行業(yè)發(fā)展的急需人才。為及時了解毛皮發(fā)展趨勢，在2002年到2012年的十年間，她成為北京國際毛皮展的常客。抱著資料趕火車，深夜、凌晨等火車也成為參加會展司空見慣的事。談及這段往事，付老師只是坦然一笑，一帶而過。
　　“一定要為毛皮行業(yè)培養(yǎng)更多的人才”付老師如是說。她一直非常關注毛皮方面的發(fā)展動向，對喜歡毛皮制作的同學總是熱情相待。她一直堅持“只要你喜歡毛皮，無論是誰，都教”的原則，目的是教學生一門手藝，一項技能。為了給學生提供更多學習毛皮提升加工技能的機會，她為毛皮開放了研究室，開設了毛皮開放實驗4項，帶毛皮相關論文11個，并開設“高端裘皮關鍵技術”創(chuàng)新實踐課；她為讓學生開闊眼界，提高對毛皮的興趣，多次開創(chuàng)企業(yè)接納師生實習參觀的先例，而且這些均是她精心挑選的享譽國內(nèi)外的典型毛皮名企，以讓學生喜歡、愛上毛皮，深入了解毛皮。
　　三十多年來，無論是在教學還是科研方面，付麗紅取得的成果數(shù)不勝數(shù)。省級教學研究與改革項目立項、發(fā)表中文核心期刊和國際教改論文2篇、參編國家和部委級規(guī)劃教材、省級教學成果獎……當談起自己認為最有價值意義的獎項時，她認為是學校授予的第一屆本科“教學質(zhì)量卓越獎”。“這個沉甸甸的獎是責任、是希望，它不是屬于我一個人的，而是屬于全體一線教師！這個獎項的設立是學校開始對教學工作高度重視的一種體現(xiàn)，是對學校所有奮斗在一線、始終默默付出的教師們的一種認可！”