在歷史文明的發(fā)展和傳承中， 書籍發(fā)揮著至關重要的作用。4 月 23 日， 我們迎來了第 24 個 “世界讀書日” 。隨著電子產(chǎn)品的迅速普及，娛樂方式的日漸豐富， 我校師生的閱讀情況究竟如何？大家在閱讀中遇到了什么問題？近年來， 為響應全民閱讀的號召， 我校圖書館每年都開展讀書月系列活動， 這些活動的成效如何？對同學們又有著什么樣的影響呢？

記者調查： 校園里的閱讀什么樣？

第 16 次全國國民閱讀調查結果顯示， 2018 年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為 4.67 本、電子書閱讀量為 3.32 本，手機和互聯(lián)網(wǎng)成為國民每天接觸媒介的主體， 紙質書和報刊的閱讀時長均有所減少。

針對我校的閱讀情況， 記者進行了一次網(wǎng)絡問卷調查。調查結果不容樂觀， 僅有近三成的同學平時有閱讀的習慣， 他們幾乎每天都會花一些時間來讀書， 且對讀書的興趣較大；而有近六成的同學沒有養(yǎng)成讀書的習慣， 他們表示有時間就讀， 沒時間就不讀； 有近五成的同學在平時幾乎不讀書， 甚至從來不主動閱讀。

令記者感到意外的是， 和全國國民閱讀調查結果不同， 有超過半數(shù)的同學仍然會選擇閱讀紙質書， 且更傾向于自己花錢購買圖書， 大部分人認為網(wǎng)絡僅僅是一種載體， 不能依賴網(wǎng)絡進行閱讀。

在閱讀態(tài)度方面， 大部分同學都有自己的見解。有64.7%的同學認為大學生應該博覽群書， 這樣有利于提高自己的文化水平。但是對于大學的閱讀氛圍， 僅有高達 80.7%的同學認為周圍的閱讀氛圍不好， 身邊喜歡閱讀的人很少。

對于閱讀方法的選擇，有 53%的同學都能做到精讀， 并且有 44.4%的同學都認為有必要找有經(jīng)驗的老師幫助自己挑選適合自己的圖書。

對于圖書種類的選擇上， 排在前三名最受歡迎的圖書類型是文學名著、 休閑娛樂和歷史傳記。

移動時代的閱讀， 我們如何選擇？

根據(jù)網(wǎng)絡問卷所發(fā)現(xiàn)的問題， 記者對我校的師生進行了大面積采訪， 對學生在使用何種媒介閱讀進行了調查。調查顯示，超過五成的大學生仍會堅持閱讀紙質書。

圖書館連續(xù)兩年的借閱之星魏仕俊同學全年共借書 500 余本， 在被問及選擇紙質書而不是電子書的原因時， 他直言： 讀電子書傷眼睛， 按鍵不易重復翻讀， 閱讀手感差。美術學院的馬建教授建議大學生應多讀紙質書， 紙質書經(jīng)過校對等多重步驟得以出版， 電子書發(fā)行的量和南校區(qū)速度都很快， 缺少質量監(jiān)控。在說到讀紙質書的好處時， 南校區(qū)圖書館借閱處的劉英老師認為讀紙質書可以提高我們的專心程度， 從中受益更大。

雖然仍有很多同學選擇紙質書，但不可否認的是，大學生閱讀電子書所占比例越來越大， 同樣， 也有老師認為， 電子書的優(yōu)勢不容忽視。美術學院的王也夫老師說， 電子書和紙質書只是需求的不同選擇而已。如果是出于保護我們眼睛， 有利于身體健康， 當然是紙質版的好處多。 但電子書的便捷也是不可忽視的。 在內容上二者也并無差別， 所以讀電子書并不會影響到我們對知識的攝取。

在問卷調查中， 只有 34.85％的學生經(jīng)常讀書， 這個比例確實不高。 針對這一問題， 記者采訪了一部分師生。馬克思主義學院丁立卿副教授就這個現(xiàn)象發(fā)表了自己的看法： “在今天的社會中， 這種讀書少的現(xiàn)象不只存在于大學生中， 整個社會經(jīng)常讀書的人也很少。如果就整個社會而言， 出現(xiàn)讀書少的現(xiàn)象， 原因比較復雜。 今天人們可以獲得信息的渠道非常豐富， 不再單一依賴讀書來獲取信息。同時， 社會發(fā)展出現(xiàn)的浮躁情緒也影響著人們養(yǎng)成讀書的習慣。 這樣的社會環(huán)境勢必會影響在校大學生的學習與生活。大學生不是孤立存在的， 而是在社會環(huán)境中學習與生活的。 當然， 還有大學生自身的原因。在我看來， 今天的大學生不懂得為什么學習， 這直接導致樂于讀書的學生數(shù)量相對較少?！?/p>

“只有不斷通過閱讀， 豐富自己的生命體驗， 豐富文化知識， 拓寬人生視野， 才能更好地樹立起正確的 ‘三觀’ ?！眻D書館業(yè)務部主任陳朝在接受采訪時也提到了大學生讀書的 “功利性” ， 由于當代大學生面臨的就業(yè)及考研壓力的增大， 目前我們所看到的狀況是大學生紙質書籍閱讀量少， 所讀的紙質書籍更多集中于課本,來圖書館學習的學生也多于閱讀的學生。 大部分時間精力都在應付學?？荚?、 考證、 考研、 社會實踐等以緩解就業(yè)壓力，而無暇選擇自己喜歡的書籍來豐盈自己的閱讀生活，但是進入大學并不僅僅只是為了工作為了考研， 更多的是豐富自己。

通過問卷調查得知， 很多同學覺得校園中讀書的氛圍不好。播音專業(yè)2017 級的陳琪天同學說： “我們專業(yè)的實踐性較強， 平時訓練占去了我們大量的時間， 所以留給讀書， 尤其是讀課外書的時間相對較少。但不得不承認， 周圍的同學大都沒有讀書的習慣， 同學間沒有行成讀書的風氣?！贬t(yī)學檢驗專業(yè)2017 級的柯慧靈同學說： “能感覺到學校開展了很多有關讀書的活動， 我也參加了很多， 確實會激發(fā)我的閱讀興趣， 也讓我充分認識到了讀書的重要性， 但是我總是三分鐘熱度， 堅持不下來， 希望學?？梢远嚅_展一些這樣的活動， 不斷地激勵我吧?！?對于讀書的意義， 同學也發(fā)表了自己的看法， 會計專業(yè) 2018 級王藝霖同學認為讀書可以修身養(yǎng)性， 他說： “與別人交談的時候， 交流表達很重要。若是讀了好多書， 必定談吐不凡， 也自會引來志同道合的朋友。 書可以明智， 睿智的人并非天生聰穎， 而是通過讀書經(jīng)過歲月的沉淀， 將書中的智慧融入到自己的生活中?！?其實通過這些回答， 我們不難發(fā)現(xiàn)， 大多數(shù)同學都能認識到讀書的重要性， 對學校開展的活動也表示認可， 但就自身而言， 還是沒有養(yǎng)成閱讀的日常習慣。

閱讀推廣： 圖書館在行動

大學的魅力之一， 在于有一個被譽為知識殿堂的圖書館。談到同學們對圖書館的使用情況， 劉英老師介紹說， 南校區(qū)前些年年借閱量 5 萬到 6 萬冊， 近幾年僅有3 萬冊左右。 她總結了借閱量減少的原因： “由于閱讀方式的增多， 途徑增多， 不一定非到圖書館供閱； 加之人們生活條件變好， 所以大家可能選擇自己購買圖書， 但也不排除圖書館的圖書更新速度較慢， 有些書在圖書館中借不到。 ” 在統(tǒng)計圖書借閱情況時， 記者發(fā)現(xiàn)小說類的圖書借閱數(shù)量高居榜首，同學們對專業(yè)類的書籍借閱量相對較少。

近些年， 全國一直在開展全民閱讀活動， 我校圖書館每年都會開展 4 · 23 世界讀書日宣傳活動、讀書月系列活動， 包括 “北華人書單” 好書推薦活動、 “讀秀杯” 信息檢索大賽、 讀書沙龍閱讀分享活動等， 借此來營造一個愛讀書、 讀好書、 善讀書的良好校園氛圍。

在今年的讀書月系列活動中，我校圖書館開展了“書香大使” 招募活動，向讀者推薦最暢銷的50 本圖書等活動。在閱讀推廣工作中， 涌現(xiàn)出一批默默奉獻的學生代表， 研究生魏仕俊、 徐健被聘任為2019 年度北華大學 “閱讀推廣人” ， 他們是閱讀的闡釋者、 選擇者和陪伴者。北華大學圖書館志愿者協(xié)會也在公眾號上開辦了“求知館” 的項目， 目的就是為了給同學們推薦更多的好書。 為了激發(fā)同學們的閱讀興趣， 志愿者們組織同學們在QQ 群中一起讀書，每周都有同學帶領大家閱讀各式各樣的書籍， 并且充分利用線上的便利性， 利用直播的方式與大家進行圖書的交流。 這些創(chuàng)新的讀書方式， 豐富著同學們的讀書方法。

劉英老師表示：圖書館努力提高自身的服務水平，為讀者提供個性化的服務： 難找的書幫忙找， 沒有紙質書的， 在數(shù)據(jù)庫中幫忙找電子書， 還有專業(yè)書籍、 文獻的個性化查找以及圖書的推薦等。學校各方面不斷努力，就是為了給全校師生提供更好的閱讀條件， 營造一個更好的閱讀環(huán)境， 針對目前出現(xiàn)的一些問題， 有關部門會盡力協(xié)調。

閱讀解惑： “借閱之星” 來支招

在問卷調查和采訪的結果中， 記者發(fā)現(xiàn)每個人對閱讀都有著自己的見解。 “其實不管是哪種方式， 只要達到自己閱讀的初衷就夠了。 ” 但是， 我們需要掌握正確的讀書方法， 那么怎樣去讀好一本書呢？

連續(xù) 4 年被評為 “借閱之星” 的魏仕俊同學將讀書方法分為四種： 即精讀、 泛讀、 挑讀和翻讀， 這四種方法對應著不同閱讀深度， 從個人出發(fā)， 對不同的書籍使用不同的閱讀方法。 他認為： 與專業(yè)相關的書， 和自己感興趣的書要做到精讀， 要反復讀， 及時做好讀書筆記。 通過泛讀可以擴大自己的讀書面，也就是所謂的博覽群書。找一本書中與自己相關的進行挑讀， 通過翻讀對讀書有個快速的了解， 建立知識庫， 方便以后取用。 對于書籍的選擇， 同樣是 “借閱之星” 的師范英語專業(yè) 2016 級黃春強同學這樣說道： “我們要善于擇書，不要人云亦云， 選擇適合自己的書， 要多讀經(jīng)過時間檢驗和洗滌的書。當然， 盡信書則無書！ 書中的觀點有的也需要驗證和檢驗，要帶著辯證思維去看書?！?/p>

現(xiàn)在， 更多人因為時間等種種原因， 只是閱讀課本或者是和自己專業(yè)相關的專業(yè)書， “功利性”確實存在，但當你帶著自己的目的去閱讀時， 會不可避免地失去書中其他方面的閃光點。 圖書館志愿者協(xié)會主席張宏遠同學也呼吁大家： 閱讀的目的性， 是為了自身的提高， 而不是功利化。 我們要明晰讀書的意義， 是為了提升自己， 享受讀書的過程， 不要把成功當作自己的目標。雖然沒有功利性，但讀書給我們的卻是更多的潤物細無聲的變化， 是金錢也買不來的。這些看似不能用功利去衡量的東西， 卻恰恰是我們急需而求不得的。 的確， 當我們端正了讀書的態(tài)度時， 我們或許能更加直接的接受到書籍的滋養(yǎng)。

采訪中，很多同學都提到周圍的讀書風氣并不好，網(wǎng)絡、 各種電子設備以及各種令人眼花繚亂的娛樂項目占據(jù)了自己大部分的時間， 不少同學說自己對讀書提不起興趣。對此，魏仕俊同學說： “其實讀書是很有趣的，我之所以讀那么多書， 依然興趣使然，書中的美好不僅僅有情節(jié)、 有思想，就連每個文字都有它的美， 當我們真正對讀書產(chǎn)生興趣時， 也就不存在外界的干擾了?！?/p>

談起讀書方法， 幾位老師和同學都提起著名學者胡適的見解。胡適曾說過自己讀書方法有兩大原則： 一是精， 二是博。關于精， 他認為要做到 “四到” ： “眼到” “口到” “心到” “手到” 。前兩點是基礎的，后兩點中的“心到” 是指讀書時要多加思考； “手到” 便是需要我們動動手做筆記， 做摘抄。問卷調查結果顯示， 僅有15%的同學能夠做到閱讀時做批注、 做筆記， 但在對老師以及常年閱讀的人進行采訪時， 發(fā)現(xiàn)大家都把能夠及時做筆記視為能夠讀好一本書的重要環(huán)節(jié)，及時把書中的精華、自己的想法寫出來， 日后翻閱起來， 就能快速地掌握曾經(jīng)看的書中的一些想法和要點了。 “胡適所主張的博， 顯而易見是指要博覽群書，廣泛地閱讀書籍，擴大知識面。” 一位同學這樣表示。

劉英老師表示， 要讀各種經(jīng)典書籍， 多讀， 重復讀，學會博覽群書。問卷調查顯示， 大多數(shù)同學都能認同這一點， 認為可以多讀一些書， 以一本書為中心主題， 閱讀這一系列的書籍， 來拓寬知識面。

書籍是人類進步的階梯， 閱讀對個人乃至全人類的影響都是巨大的。在全民閱讀的大時代， 我們要積極響應學校、 國家的號召， 攜起手來共同營造一個良好的閱讀風氣。在這個世界讀書日， 讓我們共同感受閱讀的力量， 體會閱讀帶給我們的喜悅。

（本文圖片由陳朝提供）