寫(xiě)在前面：4月24日，第十一屆東北農(nóng)業(yè)大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽在國(guó)際文化交流中心舉行，來(lái)自工、理、文、思政四個(gè)學(xué)科組別共22名選手在學(xué)院的層層選拔中脫穎而出并參加了本次大賽。賽后，部分領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、參賽教師、組織人員以及志愿者以不同角度對(duì)本次賽事進(jìn)行了回顧總結(jié)，本刊特?fù)褚l(fā)，以期回饋課堂，有所啟迪。
李巍 （校工會(huì)副主席）：
回顧本屆教學(xué)競(jìng)賽歷程，有堅(jiān)持、有發(fā)展、更有創(chuàng)新；縱觀本屆教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)有欣慰、有收獲、也有遺憾。
　　堅(jiān)持———校工會(huì)始終堅(jiān)持圍繞教職工素質(zhì)提升、青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)貼近教育教學(xué)的中心工作、保持我校教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的傳統(tǒng)和特色、賦予教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)鮮活的生命力，不斷助力青年教師實(shí)現(xiàn)由“講好一節(jié)課”向“上好一門(mén)課”的轉(zhuǎn)變。
　　發(fā)展———本屆教學(xué)競(jìng)賽立足于我校青年教師實(shí)際，著手建立起與全國(guó)青年教師教學(xué)競(jìng)賽相銜接的一整套競(jìng)賽機(jī)制，進(jìn)一步完善組織實(shí)施、支持保障、普及推廣等環(huán)節(jié)，逐步形成要素完備、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、程序規(guī)范、運(yùn)行順暢的競(jìng)賽體系。
　　創(chuàng)新———為更好的發(fā)揮教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的示范作用，建立起高效、快捷的信息傳播渠道，本屆競(jìng)賽活動(dòng)首次引入現(xiàn)場(chǎng)直播方式，實(shí)現(xiàn)校園全覆蓋，讓全校師生最大程度感受競(jìng)賽氛圍。
　　欣慰———本屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽受到了全校師生的廣泛關(guān)注和積極響應(yīng)，每一名參賽選手都飽含激情，認(rèn)真準(zhǔn)備、積極應(yīng)賽，充分享受著競(jìng)賽過(guò)程的辛苦和磨練。同時(shí)，共計(jì)16萬(wàn)人次師生通過(guò)新媒體手段觀看競(jìng)賽，充分彰顯出“人人關(guān)心教學(xué)、人人熱愛(ài)教學(xué)、人人精于教學(xué)”的良好氛圍。
　　收獲———本屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦，增加了組織團(tuán)隊(duì)的能力和水平，強(qiáng)化了承辦省賽的決心和勇氣，奠定了承辦省賽的技術(shù)支持和組織協(xié)調(diào)綜合能力。
　　第十一屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)雖然結(jié)束了，校工會(huì)會(huì)在今后的工作中以青年教師為中心，面向基層、面向一線，從教育和教學(xué)要求實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的組織方法和形式，最大限度地把青年教師組織到競(jìng)賽活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)增強(qiáng)青年教師“當(dāng)好主人翁、建功新時(shí)代”的決心和勇氣，引導(dǎo)教師潛心研究教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍能力素質(zhì)的提升。
魏 （農(nóng)學(xué)院教授、工科評(píng)委組組長(zhǎng)）：
針對(duì)理工組教學(xué)競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的幾點(diǎn)建議：
　　1.選手在課堂講授水平上存在較大差異，一些選手各個(gè)方面表現(xiàn)都很好，一些選手則表現(xiàn)的不是很全面。
　　2.上課一定要有激情，要自信。語(yǔ)言要有吸引力、感染力。時(shí)刻與學(xué)生互動(dòng)，時(shí)刻有眼睛的交流。在競(jìng)賽賽場(chǎng)一定克服不應(yīng)有的習(xí)慣動(dòng)作或小動(dòng)作。不要整個(gè)講課期間站在一個(gè)地方一動(dòng)不動(dòng)，要利用好肢體語(yǔ)言對(duì)教學(xué)效果的輔助作用。
　　3.課程講授上一定要反映出課程的專業(yè)特點(diǎn)和聽(tīng)課學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，課程要為學(xué)生量身定做和打造。即使同一門(mén)課程在為不同專業(yè)學(xué)生講授時(shí)都要和學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來(lái)。
　　4.課件用詞、用字、標(biāo)點(diǎn)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，講課用圖、舉例一定要得當(dāng)。PPT的視頻選用要適當(dāng)，要與課程內(nèi)容做到無(wú)縫銜接。
　　5.要嚴(yán)格把控上課時(shí)間。運(yùn)用好黑板，發(fā)揮黑板的獨(dú)特作用和補(bǔ)充作用。善于利用激光筆的教學(xué)作用。
　　6.應(yīng)加強(qiáng)老教師對(duì)青年教師的教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)傳幫帶，青年教師要多參加教學(xué)實(shí)踐，增加技能訓(xùn)練（包括上實(shí)驗(yàn)課、帶學(xué)生實(shí)習(xí)等）。
　　7.賽后參賽選手提供的教學(xué)反思中可以看出，大多教師也都知道自己存在的不足和問(wèn)題，但也有的教師并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題所在，還需在今后的教學(xué)工作中逐步克服。
金長(zhǎng)城 （思政、文科評(píng)委組組長(zhǎng)）：
課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與思考：
　　（一）存在的問(wèn)題1.教學(xué)方案設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出。新成果、新知識(shí)反映不夠，特別是沒(méi)有聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生實(shí)際，缺少針對(duì)性。
　　2.教學(xué)方法呆板，課堂應(yīng)變能力差，結(jié)構(gòu)不合理。大部分人單純講課件、大部分人照本宣科，大部人分板書(shū)較少，甚至有的教師黑板一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)，大部分人沒(méi)有引言，沒(méi)有交待課程和章、節(jié)、目，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)積極性。
　　3.授課不熟練、不流暢、不自然。語(yǔ)言平淡、節(jié)奏感差、沒(méi)有震撼力、沒(méi)有生動(dòng)性。感染力不強(qiáng)，教學(xué)效果不理想。
　　（二）幾點(diǎn)思考1.教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。每個(gè)教師都要用自己的品德、知識(shí)、情趣、語(yǔ)言融于教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
　　2.課堂教學(xué)就是教師用自己的智慧營(yíng)造充滿智慧的課堂。課堂教學(xué)，“講授”是重要方面，是授業(yè)解惑的重要手段，良好的語(yǔ)言表達(dá)、說(shuō)明、講解，才能產(chǎn)生一種感染和傳播的效應(yīng)。一堂精彩的課應(yīng)該是“講授表達(dá)、多媒體課件、適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)”相結(jié)合。
　　3.提倡情感教學(xué)，有效的情感教學(xué)才能在師生間產(chǎn)生一種相互感染的效應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生的思考和興趣。
左鵬 （理學(xué)院教師、理科組一等獎(jiǎng)獲得者）：
教學(xué)比賽雖然是個(gè)人賽，但是付出和努力卻是整個(gè)團(tuán)體的。
　　在準(zhǔn)備比賽的路上，身邊有幾個(gè)業(yè)務(wù)精湛，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師時(shí)刻提醒和切實(shí)建議，不僅業(yè)務(wù)能力日趨完善，連內(nèi)心都特別溫暖堅(jiān)定。在確定參加學(xué)校比賽的時(shí)候，理學(xué)院焦揚(yáng)老師就以過(guò)來(lái)人的身份告訴我們，需要五堂課，但是你們要準(zhǔn)備七堂課，最后去掉兩個(gè)自己最不喜歡的，以保證剩余五個(gè)里面沒(méi)有短板。這句話切實(shí)有效，直接影響到抽題之后的心態(tài)。大到選題方向，小至語(yǔ)速教態(tài)，層層把關(guān)，面面俱到。理學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)尹海東老師，每次說(shuō)課環(huán)節(jié)傾力付出，20分鐘的課程，他掰開(kāi)了揉碎了給我講，往往要講四十多分鐘，充分提高所講課程的深度與廣度，精益求精。從選題到定稿，從試講到比賽，從板書(shū)設(shè)計(jì)到個(gè)人形象，兩位老師無(wú)微不至的“緊逼”關(guān)懷，支撐我走到最后，每當(dāng)心有松懈的時(shí)候，就會(huì)想到我不是一個(gè)人在比賽，我還背負(fù)著兩位老師的殷切期望與全力付出，可以說(shuō)兩位老師的付出就是我這半年來(lái)背負(fù)工作家庭雙重壓力下繼續(xù)努力備賽的真正動(dòng)力。
　　感謝校工會(huì)組織教工比賽，給我們大家一個(gè)展示交流的平臺(tái)，在備賽同時(shí)，逐漸看清自己，一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)本次教學(xué)比賽的磨練，我相信每位選手都會(huì)有所收獲，對(duì)日常的課堂教學(xué)有著莫大的幫助，教學(xué)相長(zhǎng)，真正做到本次教學(xué)比賽的口號(hào)“講好一門(mén)課”。
　　這次比賽結(jié)束了，但是課堂教學(xué)工作永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，我們一直在路上，只有不斷地提高充實(shí)自己，才能切實(shí)做到講好每一堂課，無(wú)愧于教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的稱號(hào)。
李龍海（工程學(xué)院教師、工科組一等獎(jiǎng)獲得者）：
理論力學(xué)是一門(mén)理論性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于這樣一門(mén)抽象的課程，如果沒(méi)有力學(xué)思維的話，理解起來(lái)是很困難的。為解決這一問(wèn)題，我每次備課時(shí)都會(huì)重新檢索教學(xué)素材，以期能為學(xué)生展示新的運(yùn)用，讓學(xué)生能了解科技前沿的動(dòng)態(tài)。同時(shí)在課堂上，啟發(fā)式的授課模式也有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，在慢慢的練習(xí)中學(xué)會(huì)用力學(xué)思維思考問(wèn)題，達(dá)到傳遞給學(xué)生一種運(yùn)用和創(chuàng)新思維的目的。我認(rèn)為，在每一次備課和講授中，都會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有新的理解和體會(huì)，對(duì)自己的科研也有很大的幫助，這可能就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。 對(duì)于這次的教學(xué)大賽，我做好了充分的準(zhǔn)備，從精心設(shè)計(jì)教案開(kāi)始，反復(fù)修改知識(shí)點(diǎn)的邏輯性導(dǎo)入，并認(rèn)真準(zhǔn)備PPT，仔細(xì)推敲先后順序，同時(shí)反復(fù)練習(xí)講授內(nèi)容，力爭(zhēng)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，最后反復(fù)練習(xí)，嚴(yán)格把控時(shí)間。比賽時(shí)，進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)前內(nèi)心忐忑，講授中激情澎湃，講課后如釋重負(fù)。當(dāng)?shù)弥@得理科組第一名的好成績(jī)時(shí)，心情也是非常的激動(dòng)，畢竟能夠代表學(xué)校去參加省賽，對(duì)于我來(lái)講是一次難得的學(xué)習(xí)和展示自我風(fēng)采水平的機(jī)會(huì)，屆時(shí)，將會(huì)與全省各高校的優(yōu)秀教學(xué)能手同臺(tái)競(jìng)技，一決雌雄，這是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。希望在這次挑戰(zhàn)中，能夠克服種種困難，達(dá)到全面提升自己能力的目的，畢竟這只是一場(chǎng)比賽，但更長(zhǎng)遠(yuǎn)的則是如何講好一門(mén)課，如何為學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)精彩的課程。
焦培鑫 （動(dòng)物科學(xué)學(xué)院教師）：
緊張的教學(xué)競(jìng)賽在昨天拉下帷幕。通過(guò)這次比賽，使我感受到了教學(xué)的藝術(shù)性。多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性。
　　聽(tīng)課的時(shí)候，我把他們的每一堂課都當(dāng)著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽(tīng)完這些課，我想到自己今后應(yīng)該努力的方向，寫(xiě)下來(lái)，與人共勉吧！
　　第一，內(nèi)容永遠(yuǎn)比形式重要。教學(xué)課件、教學(xué)手段是必要的，但不是必備條件，如果教材沒(méi)有讀透，光靠形式這些外在的東西，永遠(yuǎn)不能取勝。
　　第二，養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要盲從?；顫娭酗@沉穩(wěn)，激情里見(jiàn)功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬(wàn)能的，各人有各人的長(zhǎng)處，如果一個(gè)教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，等等，盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
　　第三，課堂無(wú)小事。老師在課堂上的一言一語(yǔ)，都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，大學(xué)老師還必須注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)話要謹(jǐn)慎，表述要規(guī)范，不可以信口開(kāi)河。
　　最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)為青年教師提供展示自己的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，也感謝各位青年教師為我獻(xiàn)課，提供學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬，書(shū)越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個(gè)平凡的崗位上流光溢彩。
（下接四版）
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