10月13日，“學(xué)在中國(guó)——第二屆來華留學(xué)生臨床思維與技能競(jìng)賽”在大連醫(yī)科大學(xué)舉行。本次競(jìng)賽由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生管理分會(huì)和大連醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合主辦，來自復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等全國(guó)30所院校的120名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的來華留學(xué)本科生參加了此次競(jìng)賽。參賽選手們分別來自28個(gè)不同的國(guó)家，在賽場(chǎng)上展現(xiàn)了國(guó)際化青春風(fēng)采。  
我校的參賽隊(duì)伍由教務(wù)處、臨床醫(yī)學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院牽頭組建，臨床醫(yī)學(xué)院負(fù)責(zé)指導(dǎo)培訓(xùn)，隊(duì)員是來自印度、巴基斯坦的Aamir manzoor，Shahanas munavvira kundukandathil，Sai kiran kooneri，Veni jith4名留學(xué)生。比賽過程中，我校代表隊(duì)沉著應(yīng)對(duì)，越戰(zhàn)越勇，始終保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，出色的表現(xiàn)給評(píng)委和各校代表留下了極為深刻的印象。經(jīng)過激烈角逐，我校代表隊(duì)以優(yōu)異的成績(jī)斬獲團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)中最高獎(jiǎng)項(xiàng)優(yōu)異團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)，并獲得外科技能單項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，我校也是川渝地區(qū)唯一一個(gè)獲得優(yōu)異團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)的學(xué)校。
據(jù)悉，本次競(jìng)賽旨在提升來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生的臨床技能和臨床思維，促進(jìn)“一帶一路”背景下國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展與交流，樹立我國(guó)國(guó)際醫(yī)學(xué)教育品牌。競(jìng)賽內(nèi)容涵蓋內(nèi)、外、婦、兒、急救等各領(lǐng)域臨床技能操作，分為預(yù)賽和決賽兩部分：預(yù)賽的項(xiàng)目設(shè)6個(gè)賽道，30支隊(duì)伍分5輪次按抽簽順序進(jìn)行比賽，每賽道設(shè)置4站，包括筆試1題和臨床操作比賽項(xiàng)目6項(xiàng)，每輪次35分鐘。所有的競(jìng)賽題目均為英文的臨床真實(shí)病例，由參賽學(xué)生閱讀后完成操作。競(jìng)賽場(chǎng)內(nèi)盡可能地還原臨床真實(shí)環(huán)境和情景，重點(diǎn)考核來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生的醫(yī)學(xué)臨床思維、以患者為中心的人文關(guān)懷精神、與患者溝通的技巧和規(guī)范化的臨床操作。
此前，參賽選手和相關(guān)教師都為比賽投入了大量精力。據(jù)參賽學(xué)生回憶，賽前帶隊(duì)老師不僅一直陪伴他們刻苦訓(xùn)練，隨時(shí)答疑解惑，在生活中也常常給予他們鼓勵(lì)與關(guān)心，有時(shí)，甚至帶他們進(jìn)入手術(shù)室，自己當(dāng)“病人”讓他們“操刀”練習(xí)。曾經(jīng)參加過臨床技能競(jìng)賽的學(xué)生們也主動(dòng)與他們交流經(jīng)驗(yàn)，比如筆試答題的技巧和臨床操作的注意事項(xiàng)，等等。
針對(duì)比賽的項(xiàng)目和內(nèi)容，參賽選手們也進(jìn)行了高強(qiáng)度的反復(fù)訓(xùn)練：每天都會(huì)進(jìn)行洗手、戴手套、縫合等基礎(chǔ)臨床技能訓(xùn)練，模擬比賽中的計(jì)時(shí)手術(shù)訓(xùn)練，醫(yī)患溝通、心電圖等真實(shí)場(chǎng)景訓(xùn)練；以正式比賽的模式來安排日常訓(xùn)練，并且訓(xùn)練時(shí)均由教師代當(dāng)“模型”進(jìn)行真人訓(xùn)練；甚至比賽期間在酒店休息時(shí)，也在用模型反復(fù)練習(xí)操作。
由于此次比賽注重“人文關(guān)懷”精神的考察，教師們還專門針對(duì)競(jìng)賽主題對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，Aamir manzoor在談到平時(shí)在醫(yī)院的實(shí)習(xí)時(shí)表示，“老師們會(huì)把自己當(dāng)成患者來與我們進(jìn)行交流，帶我們到醫(yī)院的手術(shù)室，教我們?cè)鯓庸芾聿∪?，怎樣進(jìn)行醫(yī)患溝通，十分強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)”。此外，4名參賽選手的堅(jiān)持不懈和團(tuán)隊(duì)合作精神也非常關(guān)鍵，Sai kiran kooneri在接受采訪時(shí)談到：“我們?cè)诒荣惽耙粋€(gè)月沒有給自己放一天假，即使是在國(guó)慶假期，我們?nèi)栽谟?xùn)練室里反復(fù)練習(xí)臨床操作?！泵鎸?duì)高壓環(huán)境，4名參賽選手之間相互支持，相互鼓勵(lì)，相互信任，培養(yǎng)了可貴的團(tuán)隊(duì)精神和合作默契。
此次競(jìng)賽充分展現(xiàn)了我校留學(xué)生的良好精神風(fēng)貌和扎實(shí)的醫(yī)學(xué)功底，更反映了我校留學(xué)生人才培養(yǎng)模式的多樣化和全面化，展現(xiàn)了我校留學(xué)生人才培養(yǎng)的成果，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)的同時(shí)，也提高了我校在留學(xué)生教育領(lǐng)域的知名度。