“……似的”做狀語(yǔ)時(shí)是否寫(xiě)成“……似地”“……似的”的意思是“跟某種事物或情況相像”。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“似的”被看成一個(gè)詞，讀sh#de。可以認(rèn)為，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“似的”已經(jīng)凝固成一個(gè)完整的詞了，或者說(shuō)已經(jīng)“詞化”了。因此，在句子中，要把“似的”作為一個(gè)獨(dú)立的詞來(lái)處理。處于狀語(yǔ)位置或其他位置，都要寫(xiě)成“似的”，不宜寫(xiě)成“似地”。...

語(yǔ)句排序題，從命題形式上看，可分為語(yǔ)境類(lèi)和非語(yǔ)境類(lèi)兩種。非語(yǔ)境類(lèi)排序題由于沒(méi)有語(yǔ)境設(shè)置，不必考慮與整個(gè)語(yǔ)境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。語(yǔ)境類(lèi)排序題由于增設(shè)了語(yǔ)境，因此在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個(gè)語(yǔ)境協(xié)調(diào)的考查。很多同學(xué)在做這類(lèi)題型的時(shí)候往往存在著“碰運(yùn)氣”的心理，不太關(guān)注解答這種題型的方法，也就形成不了規(guī)范、準(zhǔn)確...

語(yǔ)句排序題，從命題形式上看，可分為語(yǔ)境類(lèi)和非語(yǔ)境類(lèi)兩種。非語(yǔ)境類(lèi)排序題由于沒(méi)有語(yǔ)境設(shè)置，不必考慮與整個(gè)語(yǔ)境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。語(yǔ)境類(lèi)排序題由于增設(shè)了語(yǔ)境，因此在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個(gè)語(yǔ)境協(xié)調(diào)的考查。很多同學(xué)在做這類(lèi)題型的時(shí)候往往存在著“碰運(yùn)氣”的心理，不太關(guān)注解答這種題型的方法，也就形成不了規(guī)范、準(zhǔn)確...

所謂句子的歧義，就是指一種語(yǔ)言表達(dá)形式產(chǎn)生兩種或兩種以上可能的理解。近幾年來(lái)，語(yǔ)文高考試題中關(guān)于歧義內(nèi)容的考查也常有出現(xiàn)，有的考查歧義句的辨識(shí)，有的考查歧義句多種意思的理解，也有的考查歧義的消除，等等。因此，很有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歧義現(xiàn)象產(chǎn)生的常見(jiàn)原因及消除方法進(jìn)行分析和歸納，以有效地提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。那么，句子歧義產(chǎn)生的常見(jiàn)...

摘要介詞“對(duì)”和“對(duì)于”在漢語(yǔ)中的使用頻率很高，本文主要是通過(guò)舉出這兩個(gè)介詞用法的常見(jiàn)錯(cuò)誤，將其語(yǔ)法意義及用法結(jié)合句例進(jìn)行分析歸納，以及對(duì)比“對(duì)”和“對(duì)于”這兩個(gè)介詞用法上的異同，力求弄清這兩個(gè)介詞的不同義項(xiàng)及語(yǔ)法特點(diǎn)，希望有助于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。關(guān)鍵詞對(duì)對(duì)于語(yǔ)法意義用法一、介詞“對(duì)”和“對(duì)于”用法常見(jiàn)錯(cuò)誤（一）外國(guó)留學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤“對(duì)”...

竇銀強(qiáng)由于現(xiàn)實(shí)生活中虛詞的誤用或錯(cuò)用的頻率很高，造成的文句錯(cuò)誤比比皆是，因而也成為新課程高考所關(guān)注的熱點(diǎn)，成為高頻命題點(diǎn)。常見(jiàn)的誤用主要表現(xiàn)在以下方面。1.貪多濫用。濫用就是在不該用的地方用了，造成語(yǔ)意不明。一般有關(guān)聯(lián)詞濫用、介詞濫用、前后重復(fù)矛盾等幾種錯(cuò)誤。修改方法是把濫用的虛詞刪除即可。如：①在“神舟九號(hào)”衛(wèi)星升空前，工程技術(shù)員又...

報(bào)刊上出現(xiàn)了“1950年代”“1990年代”等類(lèi)似用法，有人叫好，有人搖頭。這種用法能否推廣？雷智勇認(rèn)為：“1990年代”這種寫(xiě)法，完全違背國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》。該文件在“5．11”條中明確地提出“年代”和“年”的正確用法，清楚地標(biāo)示出“公元世紀(jì)、年代、年、月、日”的字樣，點(diǎn)出了各自的區(qū)別。具體地說(shuō)，要表示“一百年”，用...

在語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到與數(shù)字有關(guān)的語(yǔ)病。歸納起來(lái)，常見(jiàn)的有以下幾種類(lèi)型：１．“減少（縮小、降低、下降）×倍”，如：①三ｔ企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍?！跋陆狄槐丁眲t成本為零，這怎么可能？“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量，如：②經(jīng)過(guò)革新，產(chǎn)品的體積比...

主語(yǔ)殘缺、無(wú)主句、省略句這三種句子，從形式上看都沒(méi)有主語(yǔ)，但是無(wú)主句、省略句都是漢語(yǔ)中正常的句型，而主語(yǔ)殘缺句卻是病句，也是人們?cè)谑褂眠^(guò)程中容易犯的錯(cuò)誤。主語(yǔ)殘缺這類(lèi)病句近幾年高考很多省市都在考，漸趨流行。但這類(lèi)病句判斷起來(lái)有難度，得分率不高。為什么在形式上都沒(méi)主語(yǔ)，有的是正確的，有的卻是錯(cuò)誤的呢？這三種句子區(qū)別在哪里呢？一、無(wú)主句人...

筆者平日看報(bào)發(fā)現(xiàn)一些新聞報(bào)道用語(yǔ)有“畫(huà)蛇添足”的錯(cuò)誤,這是對(duì)一些詞語(yǔ)的含義不甚了解所致。“關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的請(qǐng)示報(bào)告”:“請(qǐng)示”后面不能加上“報(bào)告”二字,因?yàn)椤罢?qǐng)示”和“報(bào)告”是兩種不同的公文,它們之間是有區(qū)別的。“眾多莘莘學(xué)子都考上了大學(xué)”:“莘莘學(xué)子”前面不能加“眾多”二字,后面更不能加“們”,因?yàn)椤拜份贰北旧砭褪切稳荨氨姸唷钡?“莘...

修辭學(xué)的轉(zhuǎn)向與新聞修辭“修辭學(xué)轉(zhuǎn)向”的出現(xiàn)是20世紀(jì)新修辭學(xué)與其它眾多學(xué)科如語(yǔ)義學(xué)、交際學(xué)相結(jié)合的結(jié)果，同時(shí)也代表了修辭學(xué)發(fā)展的無(wú)限潛能——修辭無(wú)所不在。新的修辭理論開(kāi)始強(qiáng)調(diào)修辭學(xué)的多學(xué)科交叉性及其巨大的實(shí)用價(jià)值。修辭學(xué)突破了古典修辭學(xué)的研究范...

古今中外的眾多名記者都有屬于自己的寫(xiě)作風(fēng)格，他們用獨(dú)特的視角生動(dòng)的字句書(shū)寫(xiě)著自己的新聞史。探索中外名記者，從中收獲啟發(fā)，找到適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格，是初入新聞界的新手們必做的課題。他接受關(guān)學(xué)教育，深受中國(guó)傳統(tǒng)儒家下統(tǒng)思想的影響，擁有淵博的傳統(tǒng)知識(shí)，...