編采評業(yè)務(wù)
寫介紹信常在末尾寫上“此致”“敬禮”，或加上“請接洽為荷”。那么，“此致”“為荷”是什么意思呢？此，不是指后面的“敬禮”，而是指前面信中所寫的內(nèi)容。致，盡也，無保留呈獻(xiàn)之意。“此致”的作用是概括全文，結(jié)束全篇。所以，它不是“敬禮”的動詞，故應(yīng)在“此致”后加上句號。“為荷”中“荷”字有兩種用法：一是名詞，如荷花。二是動詞。當(dāng)動詞又有兩種...
蛻、退、褪、煺用法有何不同杜老師：我分不清楚“蛻”“退”“褪”“煺”這幾個字的用法，請您解釋一下。謝謝！日本留學(xué)生山田直子山田直子同學(xué)：“蛻”指蛇、蟬等脫皮或鳥類換毛（脫去舊毛，再長新毛）。例如“蛇蛻皮了”“小鳥開始蛻毛”。這兩例中的“蛻”不能寫成“退”?！巴恕北硎尽跋蚝笠苿?、退出、減退、退還、撤消”一類的意思。例如“后退”“退場”“...
“關(guān)于”的幾種用法(杜老師語文信箱)杜老師：我是一名文秘工作者，在起草公文時常用到“關(guān)于”一詞，但我常拿不準(zhǔn)用得是否正確。請您說說“關(guān)于”常見的規(guī)范用法。謝謝！天津讀者王向文王向文讀者：“關(guān)于”是介詞，一般須跟后面的詞語組成介詞結(jié)構(gòu)。這個介詞結(jié)構(gòu)經(jīng)常做定語或者狀語。1.“關(guān)于”構(gòu)成的介詞結(jié)構(gòu)常做定語。做定語時，要在“關(guān)于……”跟中心語...
所謂“謬以一字類病句”是指病句辨析題中只因一字誤用而產(chǎn)生語病的病句，這類病句錯誤之處極其細(xì)小，隱蔽性強(qiáng)，難度系數(shù)較大，可大致分為以下三種。一、缺一字型1.科學(xué)工作者需要有開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。(2006年高考浙江卷第4題A項)成分殘缺，缺少支配“同行”的介詞，應(yīng)在“和”前加介詞“對”字，構(gòu)成...
“樹立”跟“豎立”的不同杜老師：我在做作業(yè)時，將“樹立”“豎立”這兩個詞用顛倒了，請您說說它們?nèi)绾卧炀?。謝謝！韓國留學(xué)生萬學(xué)敏萬學(xué)敏：“樹立”是建立的意思。例如：（1）雷鋒給年輕人樹立了一個好榜樣。（2）在學(xué)校里要樹立起勤勉學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。（3）我們要樹立一個信心，就是這個工程一定能夠按時優(yōu)質(zhì)完工。（4）樹立起好的社會風(fēng)尚，是當(dāng)前一件...
“溢于言表”的正確用法“溢于言表”是個成語，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書的解釋，溢于言表的意思是：人的思想感情通過言語和神情流露出來。例如：（1）“溢于言表”指感情流露在言辭、神情上。（《現(xiàn)代漢語詞典》）（2）“溢于言表”指感情、意愿在言談中流露出來。（《新華成語詞典》）（3）“溢于言表”指思想感情通過語言及外表充分地表現(xiàn)出來。（《漢...
“考查”跟“考察”用法不同“考查”指用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查、衡量。例如：（1）這次語文期末考試側(cè)重于考查學(xué)生的書面表達(dá)能力。（2）少年宮的老師讓學(xué)生分別演奏樂器，以考查學(xué)生的實際演奏水平。（3）主任開始對6個小組上個月的工作業(yè)績進(jìn)行考查，他把一張表格交給各組，讓所有人員及時填寫上報?！翱疾臁敝赣^察、研究。例如：（4）多位科學(xué)家近年來對青藏...
校對是保證文稿質(zhì)量的重要一環(huán)，是對寫作、修改、編輯工作的補(bǔ)充和完善，可謂寫作開流、修改正本、編輯清源、校對凈后。近代以來，校對工作已經(jīng)成為獨立的專業(yè)和專門的學(xué)科。筆者長期從事黨報校對工作，愿將自己積累的經(jīng)驗體會與大家分享。校對方式以讀校和點校為主。在過去電腦普及率不高的情況下，最常見的是手寫稿。兩個校對員面對面，一人盯字稿，另一人讀校...
作為以編輯為終生職業(yè)的出版大家，葉圣陶引領(lǐng)一家四代投入到這項事業(yè)中，形成了鮮明的家學(xué)傳統(tǒng)，留下了值得繼承的寶貴精神財富。梳理這個當(dāng)代編輯出版世家的家風(fēng)傳承，我們可以從中獲得怎樣的思想遺產(chǎn)？?從事編輯工作的職業(yè)使命感對于葉圣陶的編輯思想，他的兒子葉至善曾經(jīng)總結(jié)說：“從總體上來說，我父親的編輯思想跟他的教育觀點文學(xué)觀點是一致的，主要在于推...
圖書稿件校對是最后的收尾工作，這個時候就是檢查一些不易發(fā)現(xiàn)的錯誤。相比如說錯別字，漏字等等。有一些錯誤可能問題不大，但是會影響讀者的觀感，最好也要改正過來。圖書校對不是一件簡單的工作，首先你要有足夠的學(xué)識，能發(fā)現(xiàn)一些常識性錯誤，還有你的心思要足夠細(xì)膩。這里總結(jié)了編輯校對的六大細(xì)則和15個常見錯誤，供大家參考：編輯校對的六大細(xì)則校對原則...
“洛陽紙貴”并不是說紙貴《晉書·左思傳》記載，左思構(gòu)思十年，寫成《三都賦》，受到當(dāng)時名流司空張華的贊賞，“于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴。”后世文人多以此典入詩。例如唐·宋之問《范陽王挽詞二首》之一：“公才掩諸夏，文體變當(dāng)時……洛陽今紙貴，猶寫太沖詞。”又如唐·何兆《贈兄》詩：“洛陽紙價因兄貴，蜀地紅箋為弟貧?！焙笠浴奥尻柤堎F”四...
“翻番”與“加倍”的異同?表示數(shù)量的變化時，“加倍”指按照原有的數(shù)量增加相等的數(shù)，也就是增加到原數(shù)量的兩倍。例如2加倍后是4?！胺备凹颖丁笔且粯拥模鐑煞笫撬?。這時二者是動詞。“翻番”一般只用于數(shù)量變化，“加倍”除了表示數(shù)量變化外，還可表示程度比原來深很多。例如：（1）在新的時代，為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我們要加倍努力工作...
一、宏觀問題?價值。先要客觀評估一下您想出的這本書到底有沒有價值，值不值得出?；蛘呤翘岢隽诵碌挠^點，或者是提供了新的信息，或者是運用了新的方法，或者是采用了新的形式，等等，都很好。如果一條也沒有，就不要災(zāi)梨禍棗了。畢竟，書不是非寫不可，不是寫作業(yè)，作業(yè)寫錯了也無關(guān)宏旨，不會像標(biāo)簽一樣，一輩子貼在你身上。讀者。要特別明確你這本書的讀者對...
一、電視中的人名誤讀央視2017年2月開播的《朗讀者》節(jié)目中，濮存昕和董卿強(qiáng)調(diào)老舍的“舍”應(yīng)該讀作shè，在觀眾中產(chǎn)生很大的影響。其實這是缺乏依據(jù)的，正確的讀法是shě。“舍”有shě和shè兩個讀音。讀shě，義為舍棄；讀shè，義為房屋。老舍原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。舍予是舍我、無我的意思，“舍”即舍棄，應(yīng)讀第三聲。老舍的“舍...
(1)將魚目混珠與魚龍混雜雜糅成魚目混雜(2)將八九個月誤作8、9個月(3)將電視機(jī)常用單位英寸誤作寸(4)將二O一八誤作二零一八、二0一八(5)將iPad誤作IPAD、Ipad、ipad(6)將Wi—Fi誤作wifi、wi—fi(7)將隱諱號×誤作x、X(8)將國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)誤作國民生產(chǎn)總值(GDP)(9)將全軍士官優(yōu)秀人才...
一、常用校對方法校對的基本方法，是從各種具體校對方式中概括出來的帶有普遍性的方法，適用于各類出版物的校對。1.對校法對校法是照原稿校對校樣，使校樣上的文字、標(biāo)符與原稿完全相符，達(dá)到消滅一切與原稿不符的排錄錯誤的一種校對方法。對校法的特點是比照原稿，逐字對校樣，發(fā)現(xiàn)校樣與原稿之間的異同，以原稿為依據(jù)去異存同，保證原稿的原意正確無誤地復(fù)制...
作為職業(yè)編輯，我想絕大數(shù)人都在每天苦思冥想，何時能拿到或者發(fā)現(xiàn)一鳴驚人的優(yōu)質(zhì)選題，何時能打破職業(yè)瓶頸，在出版的大舞臺上上閃亮一把？不過，令人遺憾的是，有相當(dāng)多的編輯，直到退出職業(yè)生涯時，回過頭來檢點自己的職業(yè)人生，發(fā)現(xiàn)竟沒有一本自己滿意，或者讀者認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)讀物。所策劃或者責(zé)編的出版物大都是過眼煙云之作。如今，再拿出來都不好意思。想想也...
“打魚”還是“打漁”？文/丁嫻《打漁殺家》是一出膾炙人口的傳統(tǒng)好戲，可是我卻有一個疑問，是“打魚”還是“打漁”？中國文字實在太有趣了，我一直在想，這里打的是“魚”還是“漁”??？魚和漁在甲骨文中就有，都是象形字，“魚”的第一個意思就是“水蟲”，也有“捕魚”的意思。而“漁”的意思則明確是“捕魚”。翻閱古書，東漢許慎《說文解字》對“魚”是這...
