2011年，中國(guó)人民大學(xué)出版社召開(kāi)“創(chuàng)意寫(xiě)作書(shū)系”新書(shū)發(fā)布會(huì)，作家閻連科和徐則臣受邀出席。難能可貴的是，他們都直指“寫(xiě)作可不可以教”這個(gè)神秘且爭(zhēng)議不斷的問(wèn)題。其中所傳遞的積極信息，至今仍鼓舞人心——寫(xiě)作不僅可以教，而且還有電梯。徐則臣：如何創(chuàng)作...

5個(gè)你可能不知道的場(chǎng)景寫(xiě)作密碼場(chǎng)景在敘事中的作用怎樣形容都不為過(guò)，它是小說(shuō)的基本要素之一。人類(lèi)對(duì)場(chǎng)景魔力運(yùn)用的歷史可謂漫長(zhǎng)。無(wú)論中西，古人早已意識(shí)到場(chǎng)景對(duì)藝術(shù)表達(dá)的重要性。例如古希臘人，建立壯麗的劇場(chǎng)，再現(xiàn)偉大的神話和悲劇，讓信仰遠(yuǎn)揚(yáng)；中國(guó)的詩(shī)...

習(xí)近平總書(shū)記善于用典，精于用典，堪稱(chēng)用典大家。他通過(guò)廣泛采擷古人的經(jīng)典名句，巧加點(diǎn)化，賦予其鮮活的時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力、表現(xiàn)力和歷史感；同時(shí)，這些典故與其大眾化的語(yǔ)言配合使用，使得典故運(yùn)用自然，與文意相得益彰，形成了獨(dú)特而富有魅力的習(xí)式語(yǔ)言風(fēng)格。習(xí)近平用典，體現(xiàn)了對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推崇和熱愛(ài)，也為“如何對(duì)待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”提...

“尼瑪，那里是生命的禁區(qū)”；“吃飯睡覺(jué)也是我們的工作任務(wù)”；“缺氧不缺精神，低氧不低標(biāo)準(zhǔn)”……讀一讀這樣的小插題，便大致知道《沒(méi)有比海油人更高的高原》這篇通訊要講述的內(nèi)容了。自2002年以來(lái)，中國(guó)海油受命對(duì)口支援地處藏北無(wú)人區(qū)的尼瑪縣，兩批援藏干部深入這塊平均海拔4800米，被視為生命禁區(qū)之地調(diào)研、工作……通訊寫(xiě)得很實(shí)：陷車(chē)，有人被洪...

“凸顯”跟“突顯”的差別杜老師：我在起草文稿時(shí)曾遇到不知該用“凸顯”還是該用“突顯”的問(wèn)題，查了工具書(shū)也分辯不太清楚。請(qǐng)您講解一下。謝謝！北京讀者萬(wàn)化聰萬(wàn)化聰讀者：“凸顯”跟“突顯”是近義詞，都表示“顯現(xiàn)出來(lái)”，但是兩者有細(xì)微差別?！巴癸@”側(cè)重于“清楚地顯現(xiàn)出來(lái)”。例如：（1）一場(chǎng)春雨之后，天放晴了，碧綠的草坪中那一大片紅色的郁金香愈...

高高在上的“欽此”下面看一些雍正朝口傳面諭的情形。雍正元年五月初四日（1723年6月6日），署江蘇巡撫何天培上報(bào)，他于四月十九日在寶應(yīng)縣見(jiàn)到原任江蘇巡撫吳存禮，傳達(dá)雍正帝面諭（也就是口頭圣旨）的情況：即傳旨面諭：吳存禮將虧空銀兩作速清楚，還與你老體面，如不能清楚，便不饒你。吳存禮免冠叩首，感激涕零，奏奴才蒙主子天恩，不即治罪，著令清楚...

寫(xiě)介紹信常在末尾寫(xiě)上“此致”“敬禮”，或加上“請(qǐng)接洽為荷”。那么，“此致”“為荷”是什么意思呢？此，不是指后面的“敬禮”，而是指前面信中所寫(xiě)的內(nèi)容。致，盡也，無(wú)保留呈獻(xiàn)之意。“此致”的作用是概括全文，結(jié)束全篇。所以，它不是“敬禮”的動(dòng)詞，故應(yīng)在“此致”后加上句號(hào)?！盀楹伞敝小昂伞弊钟袃煞N用法：一是名詞，如荷花。二是動(dòng)詞。當(dāng)動(dòng)詞又有兩種...

蛻、退、褪、煺用法有何不同杜老師：我分不清楚“蛻”“退”“褪”“煺”這幾個(gè)字的用法，請(qǐng)您解釋一下。謝謝！日本留學(xué)生山田直子山田直子同學(xué)：“蛻”指蛇、蟬等脫皮或鳥(niǎo)類(lèi)換毛（脫去舊毛，再長(zhǎng)新毛）。例如“蛇蛻皮了”“小鳥(niǎo)開(kāi)始蛻毛”。這兩例中的“蛻”不能寫(xiě)成“退”。“退”表示“向后移動(dòng)、退出、減退、退還、撤消”一類(lèi)的意思。例如“后退”“退場(chǎng)”“...

“關(guān)于”的幾種用法(杜老師語(yǔ)文信箱)杜老師：我是一名文秘工作者，在起草公文時(shí)常用到“關(guān)于”一詞，但我常拿不準(zhǔn)用得是否正確。請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)“關(guān)于”常見(jiàn)的規(guī)范用法。謝謝！天津讀者王向文王向文讀者：“關(guān)于”是介詞，一般須跟后面的詞語(yǔ)組成介詞結(jié)構(gòu)。這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)經(jīng)常做定語(yǔ)或者狀語(yǔ)。1.“關(guān)于”構(gòu)成的介詞結(jié)構(gòu)常做定語(yǔ)。做定語(yǔ)時(shí)，要在“關(guān)于……”跟中心語(yǔ)...

“樹(shù)立”跟“豎立”的不同杜老師：我在做作業(yè)時(shí)，將“樹(shù)立”“豎立”這兩個(gè)詞用顛倒了，請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)它們?nèi)绾卧炀?。謝謝！韓國(guó)留學(xué)生萬(wàn)學(xué)敏萬(wàn)學(xué)敏：“樹(shù)立”是建立的意思。例如：（1）雷鋒給年輕人樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。（2）在學(xué)校里要樹(shù)立起勤勉學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。（3）我們要樹(shù)立一個(gè)信心，就是這個(gè)工程一定能夠按時(shí)優(yōu)質(zhì)完工。（4）樹(shù)立起好的社會(huì)風(fēng)尚，是當(dāng)前一件...

“溢于言表”的正確用法“溢于言表”是個(gè)成語(yǔ)，根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)的解釋?zhuān)缬谘员淼囊馑际牵喝说乃枷敫星橥ㄟ^(guò)言語(yǔ)和神情流露出來(lái)。例如：（1）“溢于言表”指感情流露在言辭、神情上。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）（2）“溢于言表”指感情、意愿在言談中流露出來(lái)。（《新華成語(yǔ)詞典》）（3）“溢于言表”指思想感情通過(guò)語(yǔ)言及外表充分地表現(xiàn)出來(lái)。（《漢...

“考查”跟“考察”用法不同“考查”指用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查、衡量。例如：（1）這次語(yǔ)文期末考試側(cè)重于考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。（2）少年宮的老師讓學(xué)生分別演奏樂(lè)器，以考查學(xué)生的實(shí)際演奏水平。（3）主任開(kāi)始對(duì)6個(gè)小組上個(gè)月的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考查，他把一張表格交給各組，讓所有人員及時(shí)填寫(xiě)上報(bào)?！翱疾臁敝赣^察、研究。例如：（4）多位科學(xué)家近年來(lái)對(duì)青藏...

“翻番”與“加倍”的異同?表示數(shù)量的變化時(shí)，“加倍”指按照原有的數(shù)量增加相等的數(shù)，也就是增加到原數(shù)量的兩倍。例如2加倍后是4?！胺备凹颖丁笔且粯拥模鐑煞笫撬?。這時(shí)二者是動(dòng)詞。“翻番”一般只用于數(shù)量變化，“加倍”除了表示數(shù)量變化外，還可表示程度比原來(lái)深很多。例如：（1）在新的時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我們要加倍努力工作...

“打魚(yú)”還是“打漁”？文/丁嫻《打漁殺家》是一出膾炙人口的傳統(tǒng)好戲，可是我卻有一個(gè)疑問(wèn)，是“打魚(yú)”還是“打漁”？中國(guó)文字實(shí)在太有趣了，我一直在想，這里打的是“魚(yú)”還是“漁”??？魚(yú)和漁在甲骨文中就有，都是象形字，“魚(yú)”的第一個(gè)意思就是“水蟲(chóng)”，也有“捕魚(yú)”的意思。而“漁”的意思則明確是“捕魚(yú)”。翻閱古書(shū)，東漢許慎《說(shuō)文解字》對(duì)“魚(yú)”是這...

幾年前我曾寫(xiě)過(guò)一則400字的小消息，主要內(nèi)容是“省領(lǐng)導(dǎo)會(huì)見(jiàn)前來(lái)對(duì)我省老工業(yè)基地振興規(guī)劃進(jìn)行咨詢論證的高層專(zhuān)家”。之所以至今不忘，是因?yàn)檫@篇報(bào)道受到過(guò)報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)評(píng)”。原來(lái)文章中只描述了會(huì)見(jiàn)時(shí)省委書(shū)記怎么說(shuō)，省長(zhǎng)怎么說(shuō)。高層專(zhuān)家由哪些人組成？對(duì)遼寧進(jìn)行哪些方面的論證？對(duì)我省老工業(yè)基地振興規(guī)劃進(jìn)行咨詢論證的意義是什么？這些都沒(méi)有交代。沒(méi)有...

通常情況下，人們?cè)陂喿x一篇文章的前20秒，就會(huì)對(duì)其好壞作出判斷。顯然，我們不可能在20秒內(nèi)把精華內(nèi)容全都塞進(jìn)去，而如何寫(xiě)好文章的前幾句就成了關(guān)鍵。英文中管這樣的句子叫做“HookSentences”，沒(méi)錯(cuò)，像個(gè)“鉤子（hook）”一樣吊起讀者的興趣。那么，該如何寫(xiě)出“鉤句”呢？Medium平臺(tái)的一位作者JennaBrandon列舉了8...

很多人有文筆迷思，盡用一些恨不得先打招呼再敢念的詞。不過(guò)這個(gè)毛病源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。近300年前，清人沈德潛，不忍見(jiàn)詩(shī)歌的沒(méi)落，寫(xiě)下了《說(shuō)詩(shī)晬語(yǔ)》，里面有言：“古人不廢練字法，然以意勝，故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色，近人挾以斗勝者，難字而已?！弊⒁庾詈笠痪洌瑧坏们逍旅撍琢?。它告訴我們一個(gè)道理：愛(ài)用難字唬人裝C的，封建時(shí)代就已遭雷劈...

從新聞傳播學(xué)的規(guī)律上看，大部分受眾普遍都有“獵奇”心理。因此，見(jiàn)到一個(gè)有“懸念”感的標(biāo)題，進(jìn)而讀到一個(gè)帶有“懸念”感的內(nèi)容時(shí)，會(huì)極大地吸引受眾繼續(xù)閱讀完。對(duì)于新聞工作者來(lái)說(shuō)，我們旗幟鮮明地反對(duì)“標(biāo)題黨”和虛假新聞，但在保證新聞?wù)鎸?shí)的前提下，并不完全排斥使用一些有助于我們營(yíng)造出“懸念”感的技術(shù)與方法。今天，就來(lái)聊一聊這個(gè)話題。?新聞傳播...

報(bào)道易地扶貧搬遷，你會(huì)怎么寫(xiě)？不少報(bào)道往往以展示搬遷成就為主，純正面、重展示，而人民日?qǐng)?bào)貴州分社記者程煥的《人挪了窮窩地拔了窮根》（2019年7月10日6版）則寫(xiě)出了不一樣的感覺(jué)。這篇報(bào)道的前兩部分寫(xiě)搬遷群眾融入城市新生活的過(guò)程、當(dāng)?shù)卣畮椭罕娊鉀Q就業(yè)問(wèn)題的努力，但第三部分筆鋒一轉(zhuǎn)，由“村民們?nèi)缁鹑巛蓖獍?，一些人卻偏偏往大山里挺進(jìn)...

面對(duì)復(fù)雜多變的大千世界、形形色色的采訪對(duì)象，面對(duì)不同心境、不同狀態(tài)的同一個(gè)人，面對(duì)無(wú)比微妙、無(wú)比深透的心靈，記者只有掌握多種多樣的提問(wèn)方法，機(jī)智靈活地運(yùn)用，才能獲得良好的采訪效果。根據(jù)新聞實(shí)踐的積累，記者在訪問(wèn)時(shí)采取的提問(wèn)方法大約可以分成以下這樣幾種：?01正提法所謂“正提法”，即從正面直接提問(wèn)，是直截了當(dāng)?shù)刂v明采訪目的，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提...