面對(duì)突發(fā)性電視新聞，電視媒體一般會(huì)啟動(dòng)緊急報(bào)道特別機(jī)制。奔赴事發(fā)現(xiàn)場的出鏡記者要肩負(fù)起四大任務(wù)：直播連線、現(xiàn)場報(bào)道、現(xiàn)場采訪、現(xiàn)場述評(píng)。目標(biāo)任務(wù)決定工作特點(diǎn)，工作特點(diǎn)要求人員素質(zhì)。本文分別從直播、報(bào)道、采訪、評(píng)論四個(gè)維度分析突發(fā)性電視新聞直播報(bào)道中出鏡記者的工作特點(diǎn)，歸納出合格出鏡記者應(yīng)具備的素養(yǎng)和職業(yè)技能。突發(fā)性新聞事件是指在不可預(yù)...

新聞工作者們用手中的鏡頭和筆，真實(shí)地記錄并勾勒著百姓生活的藍(lán)圖，以及時(shí)代對(duì)我們每個(gè)人生活的沖擊。本文作者為我們講述了她面對(duì)心中的電視理想，如何行走在深圳的大街小巷，采制著鮮活靈動(dòng)的百姓故事。我們能夠從作者的文章背后感受到她對(duì)新聞事業(yè)深深的熱愛。如果有人問，時(shí)間是什么？或許我會(huì)回答，時(shí)間是人生，人生是故事！而對(duì)于紀(jì)錄片人來說，時(shí)間是定格...

大于＞小于＜小于或等于≤大于或等于≥等于、意味著=不等于≠約等于≈遺憾、悲哀;高興、榮興(錯(cuò)誤、否、不、否定×正確、對(duì)、好、肯定√不同意N同意Y上升、增加↑下降、減少↓強(qiáng)、好＋更強(qiáng)、更好＋＋弱、差－更弱、更差――因?yàn)椤咚浴鄡?yōu)秀★屬于∈勝利V問題、疑問？和、與＆結(jié)論是=＞促進(jìn)、發(fā)展↗國家□國與國□/□原因←導(dǎo)致、結(jié)果→對(duì)立、沖突>

+表示“多”:many,lotsof,agreatdealof,agoodmanyof,etc.++(+2)表示“多”的比較級(jí)：more+3表示“多”的最高級(jí)：most－表示“少”:little,few,lack,inshortof/beinshortageofetc.×表示“錯(cuò)誤”、“失誤”和“壞”的概念：wrong/incorre...

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在今年手機(jī)搜狐網(wǎng)3.0發(fā)布會(huì)上，當(dāng)紅女明星趙麗穎前來助陣。這位《一路驚喜》的女1號(hào)，就坐在晨光身邊。當(dāng)晨光上臺(tái)介紹手機(jī)搜狐網(wǎng)的內(nèi)容時(shí)，現(xiàn)場抓了一個(gè)標(biāo)題：《一路驚喜——手機(jī)搜狐網(wǎng)3.0版今日發(fā)布》。觀眾熱烈鼓掌，可讓晨光失望的是，趙美女當(dāng)時(shí)正接受...

近年來，隨著媒體讀者定位的日益細(xì)分化，一些服務(wù)于特殊受眾群體的專業(yè)媒體越來越多，如《電腦報(bào)》、《健康時(shí)報(bào)》、《體壇周報(bào)》等。由于這些專業(yè)媒體多是周報(bào)（或周二報(bào)），雖然在新聞采寫上有時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，但其新聞的時(shí)效性無法與綜合類日?qǐng)?bào)相比拼。如何做好專...

“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代；這是智慧的時(shí)代，這是愚蠢的時(shí)代……人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有……”（狄更斯《雙城記》）在網(wǎng)絡(luò)上，這段被廣泛引用的名言，也從某種角度描摹出當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)景象。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體的崛起、碎片化...

《新聞愛好者》供稿技術(shù)的發(fā)展總會(huì)帶來新的傳播工具和傳播方式。在人人都是自媒體的時(shí)代，打通移動(dòng)通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的界限的微博，成為人們及時(shí)傳播信息和進(jìn)行溝通的新寵。本文主要就微博的新聞性進(jìn)行探討。微博發(fā)展現(xiàn)狀微博，是建立在Web3．0基礎(chǔ)上的一個(gè)基于...

●湯璇新聞侵權(quán)是指新聞報(bào)道主體違反新聞法規(guī)和其他法律規(guī)范，通過新聞傳播媒介，在新聞采訪、制作、刊播過程中，以故意捏造事實(shí)或過失報(bào)道等形式，向公眾傳播內(nèi)容不當(dāng)或法律禁止的內(nèi)容，從而對(duì)公民、法人或其他組織的人格權(quán)造成不法侵害的行為。包括侵犯他人名譽(yù)...

新聞評(píng)論作為媒體的旗幟和聲音，已經(jīng)越來越為人們所認(rèn)同，其作為媒體主陣地的地位，也已經(jīng)和正在發(fā)揮日益重要的作用。新聞評(píng)論學(xué)同新聞采訪學(xué)、新聞編輯學(xué)一樣，是新聞傳播業(yè)務(wù)方面的基本學(xué)科，具有很強(qiáng)的政治性和實(shí)踐性，由于新聞評(píng)論在新聞十八般武藝中起著掛帥...

隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中密不可分的信息工具，網(wǎng)絡(luò)編輯則在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用。作為新媒體時(shí)代的寵兒，網(wǎng)絡(luò)編輯所扮演的基本角色是：通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)海量信息進(jìn)行采集、挑選、改變，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)向網(wǎng)民進(jìn)行發(fā)布，并從網(wǎng)民那里接收反...

為了從一個(gè)優(yōu)秀編輯那兒獲得幫助，你無需非得為一份雜志或報(bào)紙工作。教師——包括你那忍辱負(fù)重的媽媽，同樣也是如此。他們所承擔(dān)的只是一個(gè)批評(píng)的角色。無論是誰給你深入的批評(píng)，它總會(huì)對(duì)你的作品有所幫助，使之獲得提升。但是，什么樣的編輯才是最優(yōu)秀的編輯呢？...

1、空間服務(wù)器不穩(wěn)定或者很慢不穩(wěn)定：在建設(shè)網(wǎng)站選擇空間或者服務(wù)器的時(shí)候，空間或者服務(wù)器一定要穩(wěn)定和速度快，有很多人的網(wǎng)站上線后，今天可以訪問，明天就不能訪問，或者斷斷續(xù)續(xù)的能訪問，空間非常不穩(wěn)定。速度慢：又或者打開網(wǎng)站后，很長時(shí)間不能將網(wǎng)站的首...

這年頭，不玩微信公眾號(hào)，你就要out了。誕生于2012年8月的公眾號(hào)，是微信生態(tài)圈的重要組成部分。經(jīng)過兩年多的變革發(fā)展，公眾號(hào)數(shù)量呈爆炸式增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2014年年底，公眾號(hào)數(shù)量已超過800萬，中國平均每160人便擁有一個(gè)公眾號(hào)。公眾號(hào)帶來...

大數(shù)據(jù)時(shí)代，以數(shù)字化為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)技術(shù)正與互聯(lián)網(wǎng)一起重塑媒體生態(tài)。那么，大數(shù)據(jù)怎樣影響新聞傳播？又該如何利用大數(shù)據(jù)使傳播效果最大化？今天，我們請(qǐng)環(huán)球時(shí)報(bào)輿情中心副主任戴元初解讀大數(shù)據(jù)在新聞的發(fā)現(xiàn)、生產(chǎn)和傳播環(huán)節(jié)中所發(fā)揮的重要作用。新聞發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，...

一、提問的藝術(shù)1、問什么：①這是真的嗎？②這是新聞嗎？③這有什么樣的新聞價(jià)值？2、為誰問：①一為立場問題記者的所有采訪活動(dòng)都會(huì)立足于自己或自己所服務(wù)的媒介的立場。具體地說，階級(jí)的、民族的、集團(tuán)的歸屬感會(huì)左右記者采訪時(shí)的立場。②二為目的問題記者所...

讀者需求的熱點(diǎn)是圖書熱銷的基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要捕捉熱點(diǎn)選題、搶占出版先機(jī)，需要培養(yǎng)編輯多方面的能力，出版社也要建立團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制，方能促進(jìn)選題的成功以及圖書的暢銷。這種能力具體包含三個(gè)方面：第一，編輯的策劃能力和水平。編輯要有足夠的策劃水平...

校報(bào)編輯的工作就是負(fù)責(zé)征集并審理學(xué)校的稿件。如果征稿質(zhì)量不佳或數(shù)量不夠那就要想辦法發(fā)動(dòng)自己的人脈關(guān)系約稿，不過要注意約的稿子最好想辦法登在校報(bào)上否則面子上過不去還讓人家不高興，所以你約稿時(shí)一定要對(duì)那人的文字能力有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然如果你的時(shí)間充...

高校校報(bào)是學(xué)校輿論宣傳的重要載體之一，肩負(fù)著“辦報(bào)育人”的歷史使命，承擔(dān)著對(duì)內(nèi)反映、促進(jìn)改革和發(fā)展，對(duì)外宣傳學(xué)校工作的職責(zé)。不斷改善高校校報(bào)的質(zhì)量，讓高校廣大師生真正喜歡它、期待它，就應(yīng)該做到“三貼近”，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生。“三貼近...